【摘 要】
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本研究对10名新手型幼儿园教师阅读教学话语策略进行语料分析,发现新手型幼儿园教师在阅读教学活动中以封闭式提问为主,提问后的等待时间不足,反馈性话语以明确性反馈为主,在
【机 构】
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温州大学教育学院,温州,325035
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本研究对10名新手型幼儿园教师阅读教学话语策略进行语料分析,发现新手型幼儿园教师在阅读教学活动中以封闭式提问为主,提问后的等待时间不足,反馈性话语以明确性反馈为主,在师幼话语互动模式中以IRF会话结构为主.在幼儿园阅读教学活动中,建议新手型幼儿园教师应当重视开放式提问,聆听幼儿创造性表达;适当延长等待时间,促进幼儿批判性思考;基于幼儿反应给予适宜性反馈,提高幼儿阅读能力;在师幼话语互动中切实发挥幼儿中心地位,发展较复杂话语结构.
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