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长期以来，我国的基础教育资源有限，致使班级学生人数普遍较多，班级课程教学模式也主要采用的是传统的教师主讲、学生听课的单一授课制。然而在此模式主导下，过于强调教师的主体性地位与作用，而学生作为课堂的主体受到限制。针对这一弊端，本文将对小组学习模式在初中数学教学中的应用加以探讨。本文首先对于小组合作学习模式的应用以及应用策略进行了深入探讨，并且在此基础上对第二部分的应用策略进行了实例验证，对小组合作学习模式的可行性进行课堂检验。