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公开课理应具有示范、引领功用。当下语文公开课却存在背离学科核心素养的课堂价值体现的问题,突显于滥用多媒体、上演“假课”、“复制”名师课堂等不良现象。其实,这些“病灶”并非“无药可除”,只要“对症下药”,反思整改,必能得以矫正,回归语文本真。
例谈当下语文公开课凸显的若干不良现象与整改策略
【摘 要】
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公开课理应具有示范、引领功用。当下语文公开课却存在背离学科核心素养的课堂价值体现的问题,突显于滥用多媒体、上演“假课”、“复制”名师课堂等不良现象。其实,这些“病
【机 构】
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江苏省徐州市睢宁县新城区实验学校初中部
【出 处】
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西藏教育
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于初中学生阅读力提升的评价策略研究”(编号:D/2018/02/185)阶段性成果
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