中职英语教学应用行为导向式教学法有着非常重要的意义。英语是一门工具学科，英语教学要融进专业课的教学之中。行为导向教学法在中职英语教学中的应用实施，能把传统教学单向的教学模式转换为双向互动式的模式，充分调动学生用英语进行自我表达与独立创新的能力，有利于教师和学生之间建立良好的合作学习的关系，促进学生英语学习能力和应用能力的提高，因此，中职英语行为导向教学法有着非常重要的现实意义。
　　一、行为导向教学法的理论基础
　　行为导向教学法起源于德国，主要是对各种以能力为本的教学方法的一种统称。行为导向教学是指在教师的引导下，培养学生的行为能力，通过各种活动激发学生的学习兴趣与积极性，让学生能够主动地进行学习的一种教学方法。行为导向教学法中教师要发挥主导作用，给学生营造出一个良好的学习环境与氛围，准备与课堂教学相关的信息资料，组织学生运用心、手、脑，身体力行地主动获取知识和技能，独立完成设定的学习任务，进行自我反馈与评价。
　　在教学实践中，我们要积极通过行动导向学习法将英语教学的内容和专业课的知识进行融合，让我们中职英语的教学真正成为具有应用价值的工具学科。行为导向教学法的价值并不仅仅是一种教学手段，更在于行为导向教学法的实践和应用价值。
　　行为导向式教学法在于“做”，在“行动”中“学”，以达到“手脑并用”。行为导向教学法注重学生的全面发展，从根本上扭转了传统教学方法，让每一个学生都能在原本的基础上获取不同程度的进步。行为导向教学法能够推进中职英语教学方式的改革。
　　二、应用行为导向教学法的重要性
　　1.让学生们学会学习
　　行为导向教学法应用在中职英语中可以让学生们充分地学会学习。传统英语教学的过程中，总是一味地强调教师的主导作用，而忽视了学生的学习积极性。行为导向教学法能够很好地调动学生的学习积极性。
　　在英语的学习过程中，很多学生感到学习英语非常的枯燥无趣。因此，我们要让学生们对学习英语感兴趣，不只让学生学习课本上的知识，还要教会他们学会学习英语，以便适应今后的工作，解决工作中遇到的问题。
　　2.应用行为导向教学法更加突出了学生的主体地位
　　行为导向教学以学生为中心，这是行为导向教学法的主要特点之一。应用行为导向教学法不但可以使学生们学会学习，而且也充分发挥了学生在学习中的主体作用。行为导向教学法不同于以往教学法中“满堂灌”的形式，充分采取“以学生为中心”的教学形式，体现了学生在英语教学中的独立性。
　　在我们的英语课堂上，教师可以按照行为导向教学法中的相关教学方法给学生进行指导，让学生能够明白自己应该在课堂上做些什么、怎么做，让学生们有广大的发挥空间，每个同学都能参与到课堂教学中。这样，学生在上英语课时，不会没有目的，而是充分思考教师提出的问题，计划自己的学习目标。中职英语教学的目标是以学生为中心，教师为辅。针对这种教学法的学习方式，教师可以设计相关的英语活动。例如：学习外贸经济中的商务会话，让学生进行分组进行表演，锻炼他们的口语表达能力。或者，通过利用大脑风暴法来让学生分组说出本学期已经学过的相关的询问商品信息的英语重点句型。同时，让其他的小组同学根据这些句子进行对话。这样，不但能提高学生们参与英语课堂教学的积极性，也能让学生们更好地掌握相关的知识点。
　　3.行为导向教学法更重视学生学习英语的过程
　　行为导向教学法没有完整、统一的教学过程，但是行为教学法通过以下教学技术进行组织教学：项目教学；模拟；表演；案例研究；角色扮演。行为导向教学活动的组织过程体现了四个要素，即“由谁来执行这项行为”（ 学习的主体是谁）；达到目的的“实际行为”（是什么）；行为结束的“相关条件”（有哪些）；评价行为是否成功的“标准”（是什么）。综上，我们可以看出：行动导向教学法相比传统教学方法，更加关注学生是否在英语学习中发挥了主体作用，也更加重视学生们的学习过程。
　　三、结论
　　行为导向教学法在中职英语教学中的应用实施，能把传统教学单向的教学模式转换为双向互动式的模式，充分调动学生用英语进行自我表达与独立创新的能力，有利于教师和学生之间建立良好的合作学习的关系，促进学生英语学习能力及社会实践能力的提高。
　　中职英语的教学工作必须要面向现实需求，教师在教学中要充分联系现实生活，解决学生实际生活中遇到的问题，通过已有的知识来开展有意义的英语教学实践活动，让学生切实感觉英语学习就在身边，用英语的相关内容来思考解决生活中的问题，增强中职学生对英语的应用意识和能力。