论文部分内容阅读
主要内容：本文把做好班主任工作比喻成包一手皮薄、馅靓、味香的好饺子，讲述了班主任工作中如何尊重学生，挖掘学生的潜力，形成班主任工作中的创新方法，
关键词：皮薄;馅靓;味香
正文：
皮薄、馅靓、味香的手工饺子总是让人垂涎三尺，赞不绝口，要想带好班级亦是如此，讲究的就是其中细腻的工艺。
皮薄：就是脸皮要薄，要懂得尊重。班主任要尊重自己，尊重学生，还要被学生尊重，
无论是尊重还是被尊重都会有充分的理由。
班主任只有尊重自己才会珍惜眼前的拥有，对自己的事业怀着一颗赤诚之心，不断追求事业的成功，用不认输的执着，用同样尊重别人的心去赢得别人的尊重。班主任强烈的自尊不仅让自己对教育工作具有高度的责任心，带来工作上卓有成效的“勤、细、全、严”而且能帮助自己更好地理解、尊重学生。在学校一次师生面对面的学生抽样调查活动中，全校25个班500位同学的调查结果表明：85%的学生认为班主任最重要的品质是尊重学生。这足以说明老师平等对待学生，尊重学生个性发展的重要性。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待只会不断挫败学生的自尊心，影响你的威性。要尊重学生，就要跟学生多谈心，少说教;多鼓励，少批评;多引导，少命令。有时候我们甚至要“蹲”下来尊重学生，这也是为了能得到学生的尊重。学生具有个性的差异，具有选择尊重对象的权力，我们就必须尊重学生选择的方式，才能获得学生的尊重。比如：班上曾经有一位孤熬的女生平时不善于与他人交往，总是把自己锁在独我的世界里，对同学和班主任的关心总是不屑一顾。这对自尊的班主任和同学的热情无疑是一个严重的打击，难道班主任要领头放弃这位学生了吗？不行，这个时候要我们放下暂时作祟的自尊心，退一步，蹲下来尊重学生，海阔天空。无意中让我观察到与她打开心结的切入点——“十字绣”。这女孩有一段时间迷上了手工刺绣，见她在课余时间对刺绣那么专注投入，为了与她找到共同话题，开启她紧闭的心门，我也暗地里学起了“十字绣”，利用三个晚上的空余时间完成了一件带有那位同学名字的刺绣作品，三天后我把这小玩意送到这位女生手上，她脸上终于露出了对我接纳的笑容，这时我知道自己已经用行动赢得了这位桀骜不逊的个性女生的尊重。
教育成功的秘诀在于尊重学生，教育最大的收获在于获得学生的尊重。
馅靓：每个班主任面临教育的素材大都平凡无奇，垂手可得，或许正因为你对它们的漫不经心才使你的工作繁杂低效，就象索然无味的馅肉，看来为了脍炙人口的靓馅我们还真得用自己的智慧在选取素材、搭配素材以及打造素材上好好下一番工夫。在平时的教育活动中有许多迅速变化的教育情境，我们要用高度敏锐的感觉器官感知每一位学生的发展变化，把握每一个转瞬即逝的机遇作为教育素材，然后用机智利用素材，深思后果断地打造这些素材，制成“靓馅”。“靓馅”指的是班主任运用机智和才干能精心设计和灵活把握教育活动过程;能使教育形式灵活多样，富于变化，激起学生内在的活力;能妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突;能自然流露情感，具有强大的感染力;能生动表达各种口头语言和体态语言，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。比如：在一次“我与社会”的主题班会上，班级师生自编自导，由班主任亲自操起摄影机为班级同学拍摄生活情景短片，既调动了同学们参与活动的积极性又充分揭露了同学们破坏社会公德的劣迹，培养了学生维护社会公德的精神，是教育机智的体现;常规管理面对迟到成性的个别学生，班主任不在是大声的责骂和冲动的惩罚，取而代之的是包容的促膝交谈，是冒雨同归，配合家长，从实际困难到不良习惯，帮助学生解决迟到问题，是教育机智的体现;和解学生矛盾，为了避免尴尬，采用心理游戏或是双方协力的体育活动，让同学之间化干戈为微笑，也是教育机智的体现。看来班主任和小说家、诗人、演员、画家一样在在工作中必须投入大量的情感和心思，才能形成自己的工作艺术。有一千个演员，就有一千个哈姆雷特，同样有一千个班主任，就有一千种工作艺术。无论是怎样的艺术活动班主任教育工作的源头活水都是来自于班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。
味香：皮薄肉靓的饺子入口肯定令人赞不绝口，但要令人回味无穷，口齿留香，在味道上也要有一定的讲究。调味的佐料多种多样，要想搭配出迎合大家口味的味道，不防大胆放手地去做不同的尝试，你会有意想不到的收获。班主任在班级管理中除了依靠自己有限的思维能力以外亦可广开言路，大胆地充分相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准，发挥民主精神，培养学生的民主意识，把创造的接力棒交到学生手上，这样就会让班级流淌新鲜的血液，跳跃青春的脉搏，让班集体保持旺盛的生命力。在班级工作中班主任是“领头羊”，不是“牧羊人”，要充分发挥学生的智慧和主观能动性，鼓励他们创造性地开展工作，这本身也是班主任与学生之间互相启发，互相学习的过程。比如：为了加强集体的凝聚力，学生们自己提出要给班里的每位同学轮流过集体“庆生会”;为了营造班级民主的气氛，加强学生参与民主管理的积极性，学生们又在课余时间自发组织了“实话实说”栏目，还集体修订了本班的班规班约，成立了班级监督考评委员会，提出班干竞争上岗等等让班主任耳目一新的班级管理新方法，新理念。当然，这些方法和理念未必都很成熟，可能在操作的时候还会出现这样那样的漏洞，面对产生的问题，班主任先不必急于作结论，而是要引导学生开展讨论，透彻分析原因，深刻认识其不足，由集体提出改善意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也发扬了民主精神，使学生敢说敢想敢干，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。民主的班集体是学生个性发展的摇篮，班主任要善待学生的个性，鼓励学生敢于表现自我，允许学生标新立异，精心呵护学生的“异想天开”，这样的班级才会是令人回味无穷，留恋往返的优秀集体。
无论是包饺子，还是班级管理，我想要做好，其中都有一個共同点就是：用心。不管耕耘还是收获，只要肯用心，肯迈步，我想脚总会比路长。
关键词：皮薄;馅靓;味香
正文：
皮薄、馅靓、味香的手工饺子总是让人垂涎三尺，赞不绝口，要想带好班级亦是如此，讲究的就是其中细腻的工艺。
皮薄：就是脸皮要薄，要懂得尊重。班主任要尊重自己，尊重学生，还要被学生尊重，
无论是尊重还是被尊重都会有充分的理由。
班主任只有尊重自己才会珍惜眼前的拥有，对自己的事业怀着一颗赤诚之心，不断追求事业的成功，用不认输的执着，用同样尊重别人的心去赢得别人的尊重。班主任强烈的自尊不仅让自己对教育工作具有高度的责任心，带来工作上卓有成效的“勤、细、全、严”而且能帮助自己更好地理解、尊重学生。在学校一次师生面对面的学生抽样调查活动中，全校25个班500位同学的调查结果表明：85%的学生认为班主任最重要的品质是尊重学生。这足以说明老师平等对待学生，尊重学生个性发展的重要性。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待只会不断挫败学生的自尊心，影响你的威性。要尊重学生，就要跟学生多谈心，少说教;多鼓励，少批评;多引导，少命令。有时候我们甚至要“蹲”下来尊重学生，这也是为了能得到学生的尊重。学生具有个性的差异，具有选择尊重对象的权力，我们就必须尊重学生选择的方式，才能获得学生的尊重。比如：班上曾经有一位孤熬的女生平时不善于与他人交往，总是把自己锁在独我的世界里，对同学和班主任的关心总是不屑一顾。这对自尊的班主任和同学的热情无疑是一个严重的打击，难道班主任要领头放弃这位学生了吗？不行，这个时候要我们放下暂时作祟的自尊心，退一步，蹲下来尊重学生，海阔天空。无意中让我观察到与她打开心结的切入点——“十字绣”。这女孩有一段时间迷上了手工刺绣，见她在课余时间对刺绣那么专注投入，为了与她找到共同话题，开启她紧闭的心门，我也暗地里学起了“十字绣”，利用三个晚上的空余时间完成了一件带有那位同学名字的刺绣作品，三天后我把这小玩意送到这位女生手上，她脸上终于露出了对我接纳的笑容，这时我知道自己已经用行动赢得了这位桀骜不逊的个性女生的尊重。
教育成功的秘诀在于尊重学生，教育最大的收获在于获得学生的尊重。
馅靓：每个班主任面临教育的素材大都平凡无奇，垂手可得，或许正因为你对它们的漫不经心才使你的工作繁杂低效，就象索然无味的馅肉，看来为了脍炙人口的靓馅我们还真得用自己的智慧在选取素材、搭配素材以及打造素材上好好下一番工夫。在平时的教育活动中有许多迅速变化的教育情境，我们要用高度敏锐的感觉器官感知每一位学生的发展变化，把握每一个转瞬即逝的机遇作为教育素材，然后用机智利用素材，深思后果断地打造这些素材，制成“靓馅”。“靓馅”指的是班主任运用机智和才干能精心设计和灵活把握教育活动过程;能使教育形式灵活多样，富于变化，激起学生内在的活力;能妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突;能自然流露情感，具有强大的感染力;能生动表达各种口头语言和体态语言，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。比如：在一次“我与社会”的主题班会上，班级师生自编自导，由班主任亲自操起摄影机为班级同学拍摄生活情景短片，既调动了同学们参与活动的积极性又充分揭露了同学们破坏社会公德的劣迹，培养了学生维护社会公德的精神，是教育机智的体现;常规管理面对迟到成性的个别学生，班主任不在是大声的责骂和冲动的惩罚，取而代之的是包容的促膝交谈，是冒雨同归，配合家长，从实际困难到不良习惯，帮助学生解决迟到问题，是教育机智的体现;和解学生矛盾，为了避免尴尬，采用心理游戏或是双方协力的体育活动，让同学之间化干戈为微笑，也是教育机智的体现。看来班主任和小说家、诗人、演员、画家一样在在工作中必须投入大量的情感和心思，才能形成自己的工作艺术。有一千个演员，就有一千个哈姆雷特，同样有一千个班主任，就有一千种工作艺术。无论是怎样的艺术活动班主任教育工作的源头活水都是来自于班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。
味香：皮薄肉靓的饺子入口肯定令人赞不绝口，但要令人回味无穷，口齿留香，在味道上也要有一定的讲究。调味的佐料多种多样，要想搭配出迎合大家口味的味道，不防大胆放手地去做不同的尝试，你会有意想不到的收获。班主任在班级管理中除了依靠自己有限的思维能力以外亦可广开言路，大胆地充分相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准，发挥民主精神，培养学生的民主意识，把创造的接力棒交到学生手上，这样就会让班级流淌新鲜的血液，跳跃青春的脉搏，让班集体保持旺盛的生命力。在班级工作中班主任是“领头羊”，不是“牧羊人”，要充分发挥学生的智慧和主观能动性，鼓励他们创造性地开展工作，这本身也是班主任与学生之间互相启发，互相学习的过程。比如：为了加强集体的凝聚力，学生们自己提出要给班里的每位同学轮流过集体“庆生会”;为了营造班级民主的气氛，加强学生参与民主管理的积极性，学生们又在课余时间自发组织了“实话实说”栏目，还集体修订了本班的班规班约，成立了班级监督考评委员会，提出班干竞争上岗等等让班主任耳目一新的班级管理新方法，新理念。当然，这些方法和理念未必都很成熟，可能在操作的时候还会出现这样那样的漏洞，面对产生的问题，班主任先不必急于作结论，而是要引导学生开展讨论，透彻分析原因，深刻认识其不足，由集体提出改善意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也发扬了民主精神，使学生敢说敢想敢干，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。民主的班集体是学生个性发展的摇篮，班主任要善待学生的个性，鼓励学生敢于表现自我，允许学生标新立异，精心呵护学生的“异想天开”，这样的班级才会是令人回味无穷，留恋往返的优秀集体。
无论是包饺子，还是班级管理，我想要做好，其中都有一個共同点就是：用心。不管耕耘还是收获，只要肯用心，肯迈步，我想脚总会比路长。