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随着九年义务教育的不断深入，很多家长对义务教育的曲解。在校园中经常遇到这样的现象：果皮纸屑，吃零食时包装袋乱丢现象严重；值日生不负责任，清洁区打扫不干净；作业没完成就跑出去玩了；在公共场所，大声喧哗，追逐打闹，旁若无人；一些学生厌学；学习自觉性差，上课不专心听讲，少数孩子甚至作业都不能保证及时完成；早恋；有的学生将破坏公物视为儿戏。看到这些现象，我不禁思考：这难道就是我们多年来所提倡的素质教育换来的成果吗？这样的学生就是所谓的张扬个性吗？究竟是什么原因使现在的学生这样缺乏责任心？我思来想去，其根本原因就是父母、老师从小剥夺了孩子为自己承担责任的机会。在家里，一些父母亲只让孩子尽情享受他们的权利，却没有机会让他们了解自己在这个年龄段应尽的哪些责任和义务；在学校，普遍提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢随意批评学生。殊不知，就在这过分的溺爱、没有惩罚的教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。这不得不让我们在感叹当今学生责任心缺失之余,认识到培养学生责任心的紧迫性和重要性。因此，我认为培养学生的责任心至关重要的。
下面是我培养学生责任意识的一点做法。
一、对自我的责任意识，做好学生的表率
“身教重于言教”这是教育作者的重要规律。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该觉察到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种细微变化更富于敏感的了，再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切最细微的事物。”因此，要求学生做到的，教师首先做到。比如，针对学生迟到旷课的现象严重，跟他们讲，作为一个学生，遵守好学校的纪律，就是对自己负责了。并以自己为榜样，从不迟到一次。特别是规定每天的18：40分准时进教室看书，我不管严寒酷暑、狂风暴雨都准时出现在教室门口。刚开始有几个学生没有按我的要求去做，我也没讲什么，时间一长，通过我的潜移默化，一年半了，基本上能按要求进教室，迟到旷课的现象也比以前少了。
二、对集体的责任意识，从身边做起
如果说遵守纪律是个人的责任，那么集体责任又该如何培养呢？
1、开展主题活动培养学生责任感。我针对不同的主题，开展了不同的活动。例如，围绕“对自己的事情负责”，开展“我锻炼，我快乐”、“今天我是值日生”等活动，使学生明确自己的任务，懂得为自己负责；围绕“对集体负责”，开展“春季长跑赛”、“跳绳赛”等活动，如七年级时，学校举行田径运动会，班级团体总分排在全年级倒数第一名。今年，八年级，在运动会前开了一个“今天我以103班为荣，明天103班以我为骄傲”的主题班会，发出“作为集体中的一员，就有义务、有责任为它添砖加瓦、出一分力”的号召，将集体荣誉感和责任感很好地结合在一起。结果，得到了和很好的印证：运动会上，只要有一个同学参赛，哪怕是他跑在队伍的最后，其它的同学也会拼命地为他加油助威。这样，起到了意想不到的作用，团体总分由原来倒数第一跃到了顺数第二的好成绩。
2、班级活动中培养学生责任感。一个集体中，如果大多数学生有较强的责任感，那么它一定是一个团结向上的集体。所以，我也将责任感的培养寓于班级活动之中。首先，在班級中创设一种“家”的氛围，让孩子把班集体当成是自己的一个大家，同学是亲人，同学之间要象亲人一样互相帮助，互相关爱，每个同学的一言一行代表是一个班集体。这样，孩子们在“爱”与“责任”中，学会去关爱，去承担责任。其次，明确分工职责，培养工作责任感。作为教师，我们应该尽可能地为学生提供表现自我的行为情景。此外，在班级活动中，清洁区卫生最重要。在清扫劳动中，我将班级成员分别安排在责任区的每一部分，做到“人人有任务”任务负责制。不仅负责清扫，而且负责卫生保持与监督。这样不仅锻炼了孩子们的劳动能力，而且，大家都不会随手乱扔了，责任区的卫生得到了很大的改善。这种方法，我也将它运用到校内外的各种劳动任务中，既省时又高效，孩子们也体验到了劳动的乐趣，深化了责任意识。
三、对社会的责任意识，从实际做起
我国古代思想家主张“先天下之忧而忧”，主张“天下兴亡，匹夫有责”。为了更形象，我带学生到多媒体教室观看了台湾忠信商业学校校长高振东教授在大陆某师范学校的视频演讲，让他们懂得自己为什么而读书。现在各种惠农政策的不断推进，一些学生厌学现象严重，来学校纯属就是混日子，“长此以往，国将不国了。”因此，我非常担忧，我引用鲁迅先生写的《藤野先生》中的清国留学生，花着清朝政府的钱，挂着留学生的名义，到日本不学无术，过着花天酒地的生活。清政府的出发点是好的，本想派他们出去学点技术回来，为当时的政府出力，结果呢？而今，国家为了你们的学习，花费了大量的人力物力财力，你们还不会珍惜，作业不完成，书写马虎，对自己的学习漠不关心，你们对得起我们的国家吗？以后怎么为国家出力呢？
总之， 责任教育是一个长期、成效缓慢的教育过程。 我们培养的接班人应该具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心。我坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
参考文献
[1] 刘冰.责任与生存---新世纪生存教育书系(中学版)[M].
[2] 冯会发.学生责任心及其培养之管见[J].
[3] 陈兴安.家庭教育中儿童责任心培养的招数[J].
下面是我培养学生责任意识的一点做法。
一、对自我的责任意识，做好学生的表率
“身教重于言教”这是教育作者的重要规律。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该觉察到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种细微变化更富于敏感的了，再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切最细微的事物。”因此，要求学生做到的，教师首先做到。比如，针对学生迟到旷课的现象严重，跟他们讲，作为一个学生，遵守好学校的纪律，就是对自己负责了。并以自己为榜样，从不迟到一次。特别是规定每天的18：40分准时进教室看书，我不管严寒酷暑、狂风暴雨都准时出现在教室门口。刚开始有几个学生没有按我的要求去做，我也没讲什么，时间一长，通过我的潜移默化，一年半了，基本上能按要求进教室，迟到旷课的现象也比以前少了。
二、对集体的责任意识，从身边做起
如果说遵守纪律是个人的责任，那么集体责任又该如何培养呢？
1、开展主题活动培养学生责任感。我针对不同的主题，开展了不同的活动。例如，围绕“对自己的事情负责”，开展“我锻炼，我快乐”、“今天我是值日生”等活动，使学生明确自己的任务，懂得为自己负责；围绕“对集体负责”，开展“春季长跑赛”、“跳绳赛”等活动，如七年级时，学校举行田径运动会，班级团体总分排在全年级倒数第一名。今年，八年级，在运动会前开了一个“今天我以103班为荣，明天103班以我为骄傲”的主题班会，发出“作为集体中的一员，就有义务、有责任为它添砖加瓦、出一分力”的号召，将集体荣誉感和责任感很好地结合在一起。结果，得到了和很好的印证：运动会上，只要有一个同学参赛，哪怕是他跑在队伍的最后，其它的同学也会拼命地为他加油助威。这样，起到了意想不到的作用，团体总分由原来倒数第一跃到了顺数第二的好成绩。
2、班级活动中培养学生责任感。一个集体中，如果大多数学生有较强的责任感，那么它一定是一个团结向上的集体。所以，我也将责任感的培养寓于班级活动之中。首先，在班級中创设一种“家”的氛围，让孩子把班集体当成是自己的一个大家，同学是亲人，同学之间要象亲人一样互相帮助，互相关爱，每个同学的一言一行代表是一个班集体。这样，孩子们在“爱”与“责任”中，学会去关爱，去承担责任。其次，明确分工职责，培养工作责任感。作为教师，我们应该尽可能地为学生提供表现自我的行为情景。此外，在班级活动中，清洁区卫生最重要。在清扫劳动中，我将班级成员分别安排在责任区的每一部分，做到“人人有任务”任务负责制。不仅负责清扫，而且负责卫生保持与监督。这样不仅锻炼了孩子们的劳动能力，而且，大家都不会随手乱扔了，责任区的卫生得到了很大的改善。这种方法，我也将它运用到校内外的各种劳动任务中，既省时又高效，孩子们也体验到了劳动的乐趣，深化了责任意识。
三、对社会的责任意识，从实际做起
我国古代思想家主张“先天下之忧而忧”，主张“天下兴亡，匹夫有责”。为了更形象，我带学生到多媒体教室观看了台湾忠信商业学校校长高振东教授在大陆某师范学校的视频演讲，让他们懂得自己为什么而读书。现在各种惠农政策的不断推进，一些学生厌学现象严重，来学校纯属就是混日子，“长此以往，国将不国了。”因此，我非常担忧，我引用鲁迅先生写的《藤野先生》中的清国留学生，花着清朝政府的钱，挂着留学生的名义，到日本不学无术，过着花天酒地的生活。清政府的出发点是好的，本想派他们出去学点技术回来，为当时的政府出力，结果呢？而今，国家为了你们的学习，花费了大量的人力物力财力，你们还不会珍惜，作业不完成，书写马虎，对自己的学习漠不关心，你们对得起我们的国家吗？以后怎么为国家出力呢？
总之， 责任教育是一个长期、成效缓慢的教育过程。 我们培养的接班人应该具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心。我坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
参考文献
[1] 刘冰.责任与生存---新世纪生存教育书系(中学版)[M].
[2] 冯会发.学生责任心及其培养之管见[J].
[3] 陈兴安.家庭教育中儿童责任心培养的招数[J].