小学体育是全面贯彻国家教育方针的重要方面,是学校教育的重要组成部分。体育教学的基本任务是增强体质,掌握知识和技能,对于加强学生的思想品德教育也是不容忽视的。育体先育心,体育教学中要充分利用其功能,发挥育人作用。那么,在体育课中怎样进行思想品行教育呢?下面谈谈我的一些体会:
　　一、结合教材特点进行思想品德教育
　　小学体育教材中蕴涵着对儿童少年进行思想品德教育的因素,它是从育人出发,有效地实现对学生的教育任务。
　　 在《体育教学大纲》中,游戏被列为九大基本教材之一,在小学九年制义务教育《体育与保健》教材中,每堂实践课都有游戏内容。而其他基本教材,也大多以游戏的形式出现。游戏教材一般有一定的主题思想、情节、竞赛成分和比赛规则。老师要善于利用游戏这一特有的教育形式,对学生进行思想品德教育。为此我采取了一选择、二结合、三发挥的方法,对学生进行思想品德教育。“一选择”就是在增强学生体质的前提下,选择或创编有一定思想内容和有一定教育意义的游戏。“二结合”就是结合形势教育,结合学校一个时期的中心教育内容,对学生进行教育。“三发挥”,首先发挥老师的主导作用,如在游戏教学中讲解语要生动,有感染力和号召力;其次注意发挥学生的主体作用,让他们主动参与,加深对游戏中主人翁的理解,从感情上缩短思想教育的距离;再就是发挥教育气氛的作用。
　　体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动,它是以学生在游戏过程中获得成功和胜利为目的的,在游戏中,可以体验到与同伴竞争而获得的成功,也能体会到战胜自我的成就感。既有身体方面的竞争,也有心理方面的竞争,因此体育游戏竞争性的特点,能增强学生心理的承受能力、调节能力,对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中,能锻炼学生的思维敏捷度,提高反应灵敏度,同时也能激发学生的求胜欲望,使之积极思考,顽强拼搏,勇于胜利。
　　二、结合课的不同教学阶级进行思想品德教育
　　体育课的不同教学阶段都有教育空间。比如体育课的开始阶段的德育关系到一节体育课的成败。例如上课铃声响后,有的同学集合缓慢松散,有说笑现象,教师如不及时进行教育,势必影响以后课的正常进行。所以教育应从组织纪律入手,为体育课的正常进行作好准备。在宣布课内容、任务和要求时,可对学生进行学习目的的教育;通过集队和出勤情况检查总结可以加强学生的组织纪律教育,使他们严格要求自己,养成良好的行为习惯;通过开始部分课堂常规的训练,可以使学生从小养成一种组织纪律性和集体主义精神,增强集体荣誉感。体育课的基本部分是教学的中心部分,体育课的教学任务和所要达到的德育目的都在这个阶段完成,所以在这个阶段,要进行针对性的教育。比如:通过长跑培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的品质;通过互相保护帮助,可以培养团结友爱和责任心;通过游戏和各种形式竞赛,可以培养集体协作品质,等等。在课的结束部分,根据本课教学进行总结,成绩肯定,指出存在问题,可以使学生提高认识,改正错误。通过收还器材,使学生形成热爱集体、爱护公物的思想。
　　三、结合严密的教学组织进行思想品德教育
　　体育课的严密教学组织工作本身,就是对小学生进行思想品德教育的途径。体育课的组织包括課堂常规、队列练习、分组教学等内容。课堂常规,是学生在课堂教学中必须遵循的基本要求,是培养学生好思想、好作风,向学生进行文明礼貌、组织纪律性等教育的好素材。运用队列队形,有组织而迅速地调动队伍,来培养学生动作整齐、敏捷,协同一致,遵守纪律等集体观念;而在分组进行活动中,要注意通过组织学生互相帮助,培养学生之间的团结友爱,培养学生互帮互学、共同进步的集体主义精神。
　　四、教师以身作则,对学生进行思想品德教育
　　在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。端庄的仪表、饱满的热情、洪亮的口令、准确优美的动作示范,都会在学生头脑中留下鲜明、生动的动作表象。因此,在体育教学中,教师的言行举动都无形地影响着学生。要求学生做到的教师一定先做到,要求学生不能做的教师坚决不做。还有体育教师绝大部分时间在室外,和学生的直接接触最多,不论刮风下雨还是严寒酷暑,在这艰苦的环境中,教师的一言一行对学生的影响是最大的。酷暑中,教师站的位置是面对太阳,寒风中,教师站的是风口,体育教师就是利用这种无形的教育方式,使学生在潜移默化中受到教育。
　　总之,在体育课堂教学中渗透德育是一项长期任务。只要教师紧紧围绕着体育课教学,掌握学生的心理特征,掌握时代特点,研究教育方法,加强教育工作,形象地把德育内容融于教学之中,就能取得好的效果。
　　
　　(作者单位:辽宁省阜蒙县实验小学)