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摘要：初中是培养学习能力和学习习惯的重要阶段，在初中数学中进行反思性学习，是良好的学习习惯。而反思性学习指的就是回顾、检验与认知。培养学生的反思性学习的能力可以让学生形成自我检讨、自我监督的学习习惯，有助于提高学生的学习效率，从而提升老师的教学质量。因此，在初中数学的教学中应该以培养学生的反思性学习能力为目的，提高数学教学的有效性。
关键词：初中数学;反思性学习;培养
引言：数学，作为初中最重要的学科之一，特点就是知识体系十分严密，具有抽象性、逻辑性等特点，内容多包含公式以及图形，而且大多数的学生对于数学都存在畏惧感，考试也是最怕考数学。对于这种现象，反思性学习能够让学生认识到自身的不足之处，进而改正，反思性学习可以让学生提高学习效率，提高学习效果，提高数学的核心素养。因此，老师应该多方面的培养学生的反思学习能力，让其养成良好的学习习惯。本文就对初中数学反思性学习能力的培养进行讨论。
1 初中数学反思性学习能力培养的重要性以及作用
对于初中学生而言，反思性学习能力的培养非常重要。反思性学习其实就是对于所做学知识进行一个整理与归纳，并且进行反省，反省自己的过错，并且加以改正。学生通过反思性学习能力的培养可以很好地判断事物的正确性，并且能够提高自身的学习效率以及自主学习的能力。
并且，培养学生反思性学习能力，可以促进学生对于问题的发现以及在数学中问题意识的形成;可以提升学生解决问题的能力;同时也有利于拓展学生的思维以及对待问题的思路等作用。
2 初中数学教学的现状
如今伴随着新课改的推动，初中的教学模式以及教学方式面临着一个重要的转折点，传统的教学方式已经不能满足如今的教学要求，而且如今在初中数学的教学中依然存在一些问题，其一就是初中数学的知识覆盖面太广泛，学生学习难度偏高;其二就是学生自制力较差，很难做到专心地学习与自主的学习;其三就是老师在教学中往往会忽视学生的主体地位;最后就是老师与学生缺少互动，从而导致;老师不了解学生，从而导致不能根据学生的基本情况去制定相应的策略。
3 初中数学反思性学习能力培养的策略
3.1 在课前通过预习培养学生的反思性学习能力
预习的教学方式在初中数学中所应用的比较广泛，但是取得的效果却并不都是很好的，有的学生预习的方式就是读一遍课本中的内容，这样的预习根本就没有什么效果。因此，老师在学生预习时就可以引导学生去通过反思性的方式进行预习，从而达到温故而知新的效果。
比如：在讲授“四边形”时，首先让学生进行四边形的预习，联系之前学过的三角形进行预习，并且老师提出相应的问题，例如：三角形与四边形的特点，优点或者缺点等问题，引导学生反思三角形的同时去学习四边形的知识，从而达到理想的学习效果，提高学习效率。
3.2 通过小组合作的方式培养学生的反思性学习能力
合作式学习的方式也是初中数学老师经常采用的教学方式，利用小组之间的合作，沟通与交流，提高课堂的学习气氛，激发学生的学习兴趣。老师可以利用小组合作学习的方式来培养学生的反思性能力，因为小组合作学习的方式不仅仅可以让学生发现自身的缺点和其他同学的优点，做到取长补短，还可以完善学生的学习内容以及增加团结合作的意识。
比如：在讲授“相似形”时，首先老师在上课之前把学生进行分组，根据学生的基本情况进行均匀的分组，然后让小组之间进行关于相似形的讨论，并且老师引导学生根据之前做学知识进行分析，最后小组谈论结果出来后每个小组依次回答，在回答完毕之后，别的小组或者学生可以进行评价。最后通过小组合作的学习方式引发学生对之前所学知识的思考与反思，从而达到教学的目的与效果。
3.3 培养学生写反思日记的习惯
初中学生在数学学习的过程中，经常会犯错误，可能是因为马虎而造成的错误，也可能是因为忘记某个知识点或者注意事项而产生的错误，最终使得考试成绩因为错误而造成很大的落差。而日记正是对于一天或者一段时间进行回忆与反思的最佳方式之一，日记的写作不仅仅适用于语文这一学科，而是适用于所有的学科，正所谓“好记性不如烂笔头”有些知识只有自己写出来才能加深印象与记忆。在数学中采用写日记的方式，可以让学生在写日记的过程中进行自我认识与反思，并且起到一个检视自己的作用。学生日后也可以根据自己的日记完善自己的学习方式，形成一个反思性学习的良好习惯。
比如：在学习完“一元二次方程”之后，学生可以针对这节课所学的知识以及在习题中所犯的错误进行回忆与反思，并且用日记的方式记录下来。而老师也要在每节课讲完重点内容之后，指导学生如何写关于数学的日记，如何做到新舊知识的关联，从而培养学生反思性学习的良好习惯。
4 结语
总而言之，反思性学习在初中数学的学习中起着至关重要的作用，而培养学生的反思性学习能力不能仅仅依靠教学方式以及教学模式，还要根据多方面的因素，根据学生的基本情况来进行相应的引导。培养学生反思性学习的习惯，可以提高学生的学习效率，还可以提高学生对事物的判断能力，为学生以后的发展提供了坚实的基础。
参考文献：
[1] 张艳萍.浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].学周刊，2016（28）.
[2] 马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017（05）.
（作者单位：广西崇左市凭祥市第一中学）
关键词：初中数学;反思性学习;培养
引言：数学，作为初中最重要的学科之一，特点就是知识体系十分严密，具有抽象性、逻辑性等特点，内容多包含公式以及图形，而且大多数的学生对于数学都存在畏惧感，考试也是最怕考数学。对于这种现象，反思性学习能够让学生认识到自身的不足之处，进而改正，反思性学习可以让学生提高学习效率，提高学习效果，提高数学的核心素养。因此，老师应该多方面的培养学生的反思学习能力，让其养成良好的学习习惯。本文就对初中数学反思性学习能力的培养进行讨论。
1 初中数学反思性学习能力培养的重要性以及作用
对于初中学生而言，反思性学习能力的培养非常重要。反思性学习其实就是对于所做学知识进行一个整理与归纳，并且进行反省，反省自己的过错，并且加以改正。学生通过反思性学习能力的培养可以很好地判断事物的正确性，并且能够提高自身的学习效率以及自主学习的能力。
并且，培养学生反思性学习能力，可以促进学生对于问题的发现以及在数学中问题意识的形成;可以提升学生解决问题的能力;同时也有利于拓展学生的思维以及对待问题的思路等作用。
2 初中数学教学的现状
如今伴随着新课改的推动，初中的教学模式以及教学方式面临着一个重要的转折点，传统的教学方式已经不能满足如今的教学要求，而且如今在初中数学的教学中依然存在一些问题，其一就是初中数学的知识覆盖面太广泛，学生学习难度偏高;其二就是学生自制力较差，很难做到专心地学习与自主的学习;其三就是老师在教学中往往会忽视学生的主体地位;最后就是老师与学生缺少互动，从而导致;老师不了解学生，从而导致不能根据学生的基本情况去制定相应的策略。
3 初中数学反思性学习能力培养的策略
3.1 在课前通过预习培养学生的反思性学习能力
预习的教学方式在初中数学中所应用的比较广泛，但是取得的效果却并不都是很好的，有的学生预习的方式就是读一遍课本中的内容，这样的预习根本就没有什么效果。因此，老师在学生预习时就可以引导学生去通过反思性的方式进行预习，从而达到温故而知新的效果。
比如：在讲授“四边形”时，首先让学生进行四边形的预习，联系之前学过的三角形进行预习，并且老师提出相应的问题，例如：三角形与四边形的特点，优点或者缺点等问题，引导学生反思三角形的同时去学习四边形的知识，从而达到理想的学习效果，提高学习效率。
3.2 通过小组合作的方式培养学生的反思性学习能力
合作式学习的方式也是初中数学老师经常采用的教学方式，利用小组之间的合作，沟通与交流，提高课堂的学习气氛，激发学生的学习兴趣。老师可以利用小组合作学习的方式来培养学生的反思性能力，因为小组合作学习的方式不仅仅可以让学生发现自身的缺点和其他同学的优点，做到取长补短，还可以完善学生的学习内容以及增加团结合作的意识。
比如：在讲授“相似形”时，首先老师在上课之前把学生进行分组，根据学生的基本情况进行均匀的分组，然后让小组之间进行关于相似形的讨论，并且老师引导学生根据之前做学知识进行分析，最后小组谈论结果出来后每个小组依次回答，在回答完毕之后，别的小组或者学生可以进行评价。最后通过小组合作的学习方式引发学生对之前所学知识的思考与反思，从而达到教学的目的与效果。
3.3 培养学生写反思日记的习惯
初中学生在数学学习的过程中，经常会犯错误，可能是因为马虎而造成的错误，也可能是因为忘记某个知识点或者注意事项而产生的错误，最终使得考试成绩因为错误而造成很大的落差。而日记正是对于一天或者一段时间进行回忆与反思的最佳方式之一，日记的写作不仅仅适用于语文这一学科，而是适用于所有的学科，正所谓“好记性不如烂笔头”有些知识只有自己写出来才能加深印象与记忆。在数学中采用写日记的方式，可以让学生在写日记的过程中进行自我认识与反思，并且起到一个检视自己的作用。学生日后也可以根据自己的日记完善自己的学习方式，形成一个反思性学习的良好习惯。
比如：在学习完“一元二次方程”之后，学生可以针对这节课所学的知识以及在习题中所犯的错误进行回忆与反思，并且用日记的方式记录下来。而老师也要在每节课讲完重点内容之后，指导学生如何写关于数学的日记，如何做到新舊知识的关联，从而培养学生反思性学习的良好习惯。
4 结语
总而言之，反思性学习在初中数学的学习中起着至关重要的作用，而培养学生的反思性学习能力不能仅仅依靠教学方式以及教学模式，还要根据多方面的因素，根据学生的基本情况来进行相应的引导。培养学生反思性学习的习惯，可以提高学生的学习效率，还可以提高学生对事物的判断能力，为学生以后的发展提供了坚实的基础。
参考文献：
[1] 张艳萍.浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].学周刊，2016（28）.
[2] 马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017（05）.
（作者单位：广西崇左市凭祥市第一中学）