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2009年第四管理区水稻高产攻关调查报告
2009年第四管理区水稻高产攻关调查报告
来源 :农民致富之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sin4x
【摘 要】
:
2009年是垦区高产创建年,八五三第四管理区现有水田面积81360亩,为了提高水稻的单产,根据垦区“百亩方,千亩带,万亩片”的方针目标,第四管理区在高产创建上很下功夫,在八五三
【作 者】
:
李春阳
晋培田
【机 构】
:
黑龙江省宝清县八五三农场农业服务中心,155630宝清县八五三农场第五管理区;
【出 处】
:
农民致富之友
【发表日期】
:
2010年6期
【关键词】
:
管理
水稻
高产攻关
示范园区
育苗
垦区
方针目标
分公司
作业
水田
千亩
面积
绿化
科技
环境
功夫
单产
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2009年是垦区高产创建年,八五三第四管理区现有水田面积81360亩,为了提高水稻的单产,根据垦区“百亩方,千亩带,万亩片”的方针目标,第四管理区在高产创建上很下功夫,在八五三分公司支持下重新布置归化第一作业站水稻科技示范园区,绿化了环境.水稻百亩范园区全部钵育苗和毯式育苗.
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浅谈联合收割机的检查要点
联合收割机在投入作业前,其中重要的T作是对收割机进行系统的检查维护,以保证收获季节里,机器处于良好的工作状态.为此笔者将联合收割机作业前必须进行的检查项内容介绍如下
期刊
联合收割机
作业
内容介绍
检查维护
工作状态
系统
投入
收获
季节
机器
对评价学生的反思
赏识教育已成为今日之主流。那么,如何合理运用赏识,才能有效评价,才能关爱学生的生命发展,促进学生的可持续发展呢? 反思之一:奖励小红花是评价低年级孩子的最佳手段吗 给学生发小红花是小学低年级教师使用较多的评价方法。去年我在教室一角设置一表格“看谁红花多”。实施中发现两个问题:一是学生把学习、守纪等作为获取小红花的手段,无形中培养了学生的功利思想,导致一些学生做表面工作,致使这项举措偏离了正确的
期刊
可持续发展
关爱学生
生命发展
赏识教育
合理运用
评价
浅谈现代环境设计
1对环境设计的理解rn从设计角度看“环境”二字,主要是指人们在现实生活中所处的各种空间场所.广义来说,空间与场所可以涵盖我们所生存的整个世界.
期刊
现实生活
设计角度
空间场所
环境设计
生存
广义
让课堂成为一部动人的乐曲
课堂教学中,教师如同乐队指挥,指挥着乐队演奏一部动人的乐章.前奏的引人入胜,主旋律的扣人心弦,终曲的余音缭绕,构成了充满快乐的乐曲.
期刊
课堂教学
乐队指挥
乐队演奏
主旋律
乐章
乐曲
教师
构成
高扬主旋律 深情藏沃土——浅谈“心连心”艺术团慰问演出的社会效应
中央电视台“心连心”艺术团赴基层慰问演出六年来,足迹遍及大江南北、长城内外,特别是深入老少边穷地区,先后共演出近四十场,深受广大观众的热烈欢迎。中央电视台辛兵的文章评述
期刊
慰问演出
老少边穷地区
全国观众
英模人物
观众人数
商业演出
难忘的记忆
文艺演出
政治责任感
情满青山
设计开放性练习 促进学生快发展
一、 在概念教学中设计开放性练习 陶行知先生说:“教材只能作为教学的依据,要教得好,使学生受益,还要靠教师善于运用教材。”传统数学教材的某些练习在编写上是狭隘的,学生往往只要利用教材提供的有限条件,就能找到那个唯一的标准答案。这无疑滋生和助长了学生的惰性思维,抑制了学生的个性发展。因此,一个好的数学教师决不能拘泥于教材,而要灵活运用教材,设计多条件的开放练习,让学生在多种信息中,合理选择和运
期刊
设计
开放性
练习
用教材
学生
选择和运用
多种信息
数学教师
数学教材
解决问题
概念教学
个性发展
惰性思维
标准答案
有限条
陶行知
多条件
谈土壤科学耕作模式的探讨
为了提高我市土壤基本耕作水平,逐步实现由传统耕作向现代耕作的转变,建立科学合理的耕作制度,促进我市农业的可持续发展,结合宁安市所处自然地貌、气候条件及土壤类型,本着
期刊
土壤科学
土壤耕作
农机农艺相结合
宁安市
丘陵漫岗区
可持续发展
自然地貌
因地制宜
土壤类型
区域模式
气候条件
科学合理
耕作制度
分类指导
传统耕作
易
黑龙江当前大豆生产中存在的突出技术问题及解决对策
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期刊
黑龙江
大豆生产
技术问题
重迎茬
整地机械
土壤耕作
土壤板结
生产安全
抗灾能力
病虫害
危害
耐涝
耐旱
面积
单产
提高学生探究效果的基本策略
一、情境导入,任务驱动 科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动,以形成对科学进行探究的态度、技能和获取关于科学的知识。创设丰富的、有趣的、现实性的情境,让学生一开始就处于一种愉悦的氛围中,吸引学生主动到实践活动中去是科学探究成功的前提。在教学中,教师要注重通过任务驱动,让学生主动提出问题并积极参与探究活动。 例如,一位教师教学《摩擦力》时是这样导入的:她请两个学生比赛抓泥鳅
期刊
学生主动
任务驱动
科学探究
学习活动
探究活动
科学课程
践活动
知识
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教学
教师
技能
获取
儿童
人工耳蜗术后聆听习惯的初步培养
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期刊
人工耳蜗
术后
听力障碍
聋幼儿
语言意义
幼儿语言
听力训练
年龄
良好习惯
康复教师
补偿条件
重度
植入
婴儿
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学生
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