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课程视域下的整本书阅读的推进可分为导读、精读、赏读、研读、比读、写作几个课段。每一个课段可以设置一些具体的、由浅入深的、由简单到复杂的学习任务。这些课段和学习任务以真问题为起点,层层推进,引导学生深入到文本的内在逻辑,挖掘出文本的丰富价值,以期实现自我的成长。
课程视域下整本书阅读推进策略——以余华《活着》为例
【摘 要】
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课程视域下的整本书阅读的推进可分为导读、精读、赏读、研读、比读、写作几个课段。每一个课段可以设置一些具体的、由浅入深的、由简单到复杂的学习任务。这些课段和学习任
【机 构】
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北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学
【出 处】
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学语文
【发表日期】
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2019年4期
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