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在教学中采用“多元切入”的教育策略,有利于适应学习者的多样化的智能结构、符号体系和模式语言,适应不同类型学生的学习风格.小学语文中有大量的古诗课文,它们都是中国古典文学作品中的精品,同时也是中国文化的精华部分.调动学生的多元智能来理解古诗,让学生学习和生活中的大量信息与作品加以联系,有助于帮助学生进入作品的意境,从而更好地去体味、领悟古诗的意蕴.