数学源于生活,寓于生活,用于生活.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)在课程实施建议中明确指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对学数学的兴趣,以及学好数学的愿望.”因此教师在小学数学教学中,一定根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,将数学变成一门看得见、摸得着、用得上的学科,而不再是枯燥乏味的数字游戏.这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地站在数学的角度探索这一知识在实际中应用价值时,若能使之成为良性循环,他们将受用终生.