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一、实践活动对语文教学的重要性
在语文教学中，要让语文具有魅力，让学生更好的理解文学，打造有质量的语文课堂，就一定要把语文和社会生活实践联系起来，毕竟文学来源于生活，情感来自于真实体验。在新课改的理念下，已经要求教师要转变教学模式和理念，采用开放性教学模式，让学生从单调的课堂里走出来，通过媒体看外面的世界;通过开放的教育资源环境建构学生的知识和情感;并且打造创生性课程，让学生进行探究性的学习，让学生从现实生活的经历与体验出发，提高学生学习的兴趣，掌握分析问题、解决问题的方法，培养他们的创新意识和创新精神。那么在语文教学中要实践好新课改的要求，必不可少的就是要把语文课堂教学内容和教学方式与生活实践联系起来，让社会生活走进语文课堂，把语文课堂打造成面向生活，面向社会的充满时代气息的课程。
要把实践活动融入语文教学中，首先要理解实践活动是什么。实践活动指的是学生实际参与的活动，而非理论上的，强调的就是要亲身体验。实践活动是一种特殊的教育活动，目的就是让学生通过亲身的体验获得书本上的理论知识，体会文本中的情感，发现新的问题，引发学生的思考和探究。一般来讲，实践活动主要有服务社会类，例如做志愿者;观察类，例如观察一只小鸟，观察清洁工的工作等;社会调研类，例如进行调查问卷，访谈等……
实践活动因为每个学生都有亲自的体验感，所以可以让学生更好的站在作者的角度思考问题，理解文章中的逻辑性，帮助学生更好的体会作者情感。同时，实践活动丰富了语文教学的形式，可以更好的吸引学生，培养学生的探究学习精神，提高语文教学课堂的质量。
二、运用实践活动打造高质量语文课堂的具体措施
1.实践活动要有主题
实践活动是一个很广的范围，进行实践活动必须要有目的性，不可盲目的开展。那么首先就要明确实践的主题，且实践的主题与语文的教学想契合，通过主题探究的方式，让学生更好的理解语文课堂内容。例如，在进行七年级第一学期的第一单元教学中，这一单元讲了朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，刘湛秋的《雨的四季》，以及古代詩歌四首，分别是《观沧海》《次北固山下》《天净沙·秋思》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，所以不难看出，这一单元都是描写四季美景，并借写景表达自己的感情，而且这些文章都对四季有比较详细的描写。所以，这一单元可以让学生进行观察式的实践活动，可以让学生在课后观察，也可以把课堂搬到课外，观察大自然的美景，感受阳光、微风、细雨、鸟语、花香……那么，学生就能够知道《雨的四季》中雨的气息，《春》中欣欣然张开了眼的样子……这一切都不再仅仅是散文的诗意，还是大自然的真实写照，让学生明白语文不是高高在上的，而是来源于生活的艺术。
当然，实践活动也会受到客观条件的约束，比如说，学习《春》时可能已经到了夏末，那么就没有这一条件去实地观察了。那么这时候就要转变思路，只要契合写景的主题，可以给学生找寻合适的题材去观察探索，并且让学生书写自己的实践结论和感受。
除此之外，课堂教学的时间是有限的，必须在有限的时间里高效率的完成实践，这就需要教师对这类观察性的实践做好充分的计划，或者安排学生提前利用好课余时间先进行观察，在课堂时进行相互的分享，从课内到课外，再回归到课堂之中。
2.实践活动要多样化
实践活动开展的主题变化了，那么实践活动的形式也要变化。采取多种形式开展实践活动，这样不仅可以提高与实践主题的契合度，还能吸引学生的兴趣，激发学生参与活动的积极性。例如，要求进行名著阅读《西游记》《骆驼祥子》时，这是两篇对人物形象塑造得非常精彩的小说，那么就可以通过阅读名著之后，把情节改编成戏剧，运用表演戏剧的形式展现学生对人物的理解，还能锻炼学生改编戏剧的能力和团结合作的能力。同时，可以设置竞赛机制，让学生在课堂上表演，并且进行相互评价，选出最佳导演、最佳演员……那么，在学习《植树的牧羊人》《纪念白求恩》等为理想事业而无私奉献的文章时，要培养学生的奉献精神，让学生领会到志愿服务的苦与甜，就应该采取参与社会公益服务的方式开展实践活动。例如，去敬老院看望老人，给环卫工人送温暖，清理公园垃圾等都可以有效的培养学生的奉献意识。
3.实践活动要与社会发展热点相结合
实践活动不仅仅要帮助学生理解语文的内容，还要体现语文的情怀，和对当下社会的影响。实践活动与社会发展结合在一起，就有了新的生命力。我们在进行实践活动中，要鼓励学生深入的了解社会，关注时事热点，并思考自己可以为社会做些什么有意义的事情。就语文来说，其身上承载着传承中华传统文化的重任，而在现代社会发展中，传统文化在社会上并没有得到很好的传承，许多文化都被外来文化所冲击。例如，国人可能对日本和服的了解远多于对自己本民族汉服的了解，在大街上看到穿汉服的还误以为是和服的改良;还有古代的《论语》《大学》等经典著作难以被人真正理解，往往只知其形，不知其意，出现乱用的情况。所以，鼓励学生以各种形式，比如街头演讲，发放传单或者举办展览等形式，向各位家长，社会人群普及讲解中华传统文化，以实际行动做好中华传统文化的传播者。
总之，我们不要忘记语文是实践性很强的科目，要把课本内容延伸到课外，不断观察、感受、发现，然后又回归到课堂，继续讨论、分享、思考，再以学到的知识回馈社会，真正做到学以致用。
作者通联：浙江象山县泗洲头镇初级中学。
在语文教学中，要让语文具有魅力，让学生更好的理解文学，打造有质量的语文课堂，就一定要把语文和社会生活实践联系起来，毕竟文学来源于生活，情感来自于真实体验。在新课改的理念下，已经要求教师要转变教学模式和理念，采用开放性教学模式，让学生从单调的课堂里走出来，通过媒体看外面的世界;通过开放的教育资源环境建构学生的知识和情感;并且打造创生性课程，让学生进行探究性的学习，让学生从现实生活的经历与体验出发，提高学生学习的兴趣，掌握分析问题、解决问题的方法，培养他们的创新意识和创新精神。那么在语文教学中要实践好新课改的要求，必不可少的就是要把语文课堂教学内容和教学方式与生活实践联系起来，让社会生活走进语文课堂，把语文课堂打造成面向生活，面向社会的充满时代气息的课程。
要把实践活动融入语文教学中，首先要理解实践活动是什么。实践活动指的是学生实际参与的活动，而非理论上的，强调的就是要亲身体验。实践活动是一种特殊的教育活动，目的就是让学生通过亲身的体验获得书本上的理论知识，体会文本中的情感，发现新的问题，引发学生的思考和探究。一般来讲，实践活动主要有服务社会类，例如做志愿者;观察类，例如观察一只小鸟，观察清洁工的工作等;社会调研类，例如进行调查问卷，访谈等……
实践活动因为每个学生都有亲自的体验感，所以可以让学生更好的站在作者的角度思考问题，理解文章中的逻辑性，帮助学生更好的体会作者情感。同时，实践活动丰富了语文教学的形式，可以更好的吸引学生，培养学生的探究学习精神，提高语文教学课堂的质量。
二、运用实践活动打造高质量语文课堂的具体措施
1.实践活动要有主题
实践活动是一个很广的范围，进行实践活动必须要有目的性，不可盲目的开展。那么首先就要明确实践的主题，且实践的主题与语文的教学想契合，通过主题探究的方式，让学生更好的理解语文课堂内容。例如，在进行七年级第一学期的第一单元教学中，这一单元讲了朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，刘湛秋的《雨的四季》，以及古代詩歌四首，分别是《观沧海》《次北固山下》《天净沙·秋思》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，所以不难看出，这一单元都是描写四季美景，并借写景表达自己的感情，而且这些文章都对四季有比较详细的描写。所以，这一单元可以让学生进行观察式的实践活动，可以让学生在课后观察，也可以把课堂搬到课外，观察大自然的美景，感受阳光、微风、细雨、鸟语、花香……那么，学生就能够知道《雨的四季》中雨的气息，《春》中欣欣然张开了眼的样子……这一切都不再仅仅是散文的诗意，还是大自然的真实写照，让学生明白语文不是高高在上的，而是来源于生活的艺术。
当然，实践活动也会受到客观条件的约束，比如说，学习《春》时可能已经到了夏末，那么就没有这一条件去实地观察了。那么这时候就要转变思路，只要契合写景的主题，可以给学生找寻合适的题材去观察探索，并且让学生书写自己的实践结论和感受。
除此之外，课堂教学的时间是有限的，必须在有限的时间里高效率的完成实践，这就需要教师对这类观察性的实践做好充分的计划，或者安排学生提前利用好课余时间先进行观察，在课堂时进行相互的分享，从课内到课外，再回归到课堂之中。
2.实践活动要多样化
实践活动开展的主题变化了，那么实践活动的形式也要变化。采取多种形式开展实践活动，这样不仅可以提高与实践主题的契合度，还能吸引学生的兴趣，激发学生参与活动的积极性。例如，要求进行名著阅读《西游记》《骆驼祥子》时，这是两篇对人物形象塑造得非常精彩的小说，那么就可以通过阅读名著之后，把情节改编成戏剧，运用表演戏剧的形式展现学生对人物的理解，还能锻炼学生改编戏剧的能力和团结合作的能力。同时，可以设置竞赛机制，让学生在课堂上表演，并且进行相互评价，选出最佳导演、最佳演员……那么，在学习《植树的牧羊人》《纪念白求恩》等为理想事业而无私奉献的文章时，要培养学生的奉献精神，让学生领会到志愿服务的苦与甜，就应该采取参与社会公益服务的方式开展实践活动。例如，去敬老院看望老人，给环卫工人送温暖，清理公园垃圾等都可以有效的培养学生的奉献意识。
3.实践活动要与社会发展热点相结合
实践活动不仅仅要帮助学生理解语文的内容，还要体现语文的情怀，和对当下社会的影响。实践活动与社会发展结合在一起，就有了新的生命力。我们在进行实践活动中，要鼓励学生深入的了解社会，关注时事热点，并思考自己可以为社会做些什么有意义的事情。就语文来说，其身上承载着传承中华传统文化的重任，而在现代社会发展中，传统文化在社会上并没有得到很好的传承，许多文化都被外来文化所冲击。例如，国人可能对日本和服的了解远多于对自己本民族汉服的了解，在大街上看到穿汉服的还误以为是和服的改良;还有古代的《论语》《大学》等经典著作难以被人真正理解，往往只知其形，不知其意，出现乱用的情况。所以，鼓励学生以各种形式，比如街头演讲，发放传单或者举办展览等形式，向各位家长，社会人群普及讲解中华传统文化，以实际行动做好中华传统文化的传播者。
总之，我们不要忘记语文是实践性很强的科目，要把课本内容延伸到课外，不断观察、感受、发现，然后又回归到课堂，继续讨论、分享、思考，再以学到的知识回馈社会，真正做到学以致用。
作者通联：浙江象山县泗洲头镇初级中学。