【摘 要】
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反思学习(Reflective Learning)是设计专业教育中最重要的学习形式之一,它能有效地产生高质量的学习(QualityLearning),因而被广泛应用于各类设计实践教学中。《工业设计史》
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反思学习(Reflective Learning)是设计专业教育中最重要的学习形式之一,它能有效地产生高质量的学习(QualityLearning),因而被广泛应用于各类设计实践教学中。《工业设计史》由于课程知识理论性较强,基于纸本教材的传统教学手段很难形成有效的反思学习。本文主要讨论了湖南大学设计艺术学院《工业设计史》课程教学的改革经验,通过"老师讲课转变为学生汇报","教材学习转变为专题研究",以及"教学资源数字化"等手段在课程中构建系统化的反思学习循环,有效地促进了教学活动中反思学习的产生。
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