一、抓住机遇，推行中学作文教学改革
　　
　　长期以来，中小学生作文千篇一律、无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症。究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。可见，要根治学生作文中的弊病，提高作文教学质量，非改革作文教学不可。第三次全国教育工作会议的召开，使全社会更加关注素质教育的实施，也为中学作文教学改革提供了新机遇和新动力。
　　
　　二、中学作文教学改革的基本内容及实施办法
　　
　　1 更新作文观念
　　世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。
　　“开放”指中学作文教学向学校各学科、家庭和社会开放，注重教学与外部各个方面的联系，是个相互实施积极影响的开放的教学体系。训练观念是开放的，训练的时间、空间是开放的，时时处处都可以进行作文训练。
　　“多维”指中学作文教学的目标是整体多重的，不是单纯的文字技巧的训练，而要提高学生的整体素质，不是只关注少数尖子生的成长，而是让所有学生学会听话、说话和作文。
　　“创新”是指作文教学的核心是在实践中培养学生的创新精神。只有在充分的实践运用过程中，才能激发中学生学习作文的积极性、写作的社会责任感和创造精神，提高他们的作文能力和全面素质。
　　2 实施作文教学新策略
　　作文教学的方法多种多样，运用什么方法应根据教学内容的实际需要，根据学生的实际需要而定。我们根据中学作文教学改革的新思维，采用以下教学新策略。
　　（1）坚持日记作文
　　与命题作文相比，日记的优越性有以下四点：①时间的开放性。日记可以选择适当的时刻，当灵感来的时候，握一支富有生命活力的笔，刷刷地“喷涌”出融入自我情感的文字，那是一种惬意的享受。②内容的开放性。日记松开了学生的手脚，为其插上翅膀，把他们引进了一个可以自由飞翔的天地。③情感的真实性。日记的价值不在形式而在内容——蕴含于文字中的、对生活的真实感悟，是“我”的心路历程。④作文的习惯性。日记不拘形式，不限文体，贴近生活，让学生回归到写作的主人位置上来，觅得一份自由舒展笔触的感悟。天天练习，有利于作文习惯的养成。
　　（2）开辟活动作文
　　所谓活动作文就是积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参与各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下的学生主动倾吐情感的过程。活动不仅是学生放松身心、劳逸结合的方法，也不仅是作文素材，还是认识自己和周围事物的主要渠道之一，更是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所，发挥潜能、陶冶情操、增进学识、锻炼能力、发挥创造的学校。教师可以让学生做各种各样的游戏，让学生痛痛快快地大玩了一场，然后下笔成文，学生的兴奋之情跃然纸上。
　　（3）实践应用作文
　　传统的中学作文教学一个致命的问题是师生双方都只把作文当作是每周2节课的事，只当作单纯的语言文字的操练，甚至是应试的工具。不仅是简单的记叙文，就是实践性极强的应用文，也只是在作文本上装模作样地操练。写信只是为了完成老师布置的任务，亲人无法收到。在这种十分功利的写作目的的驱使下，学生很难得到成功的愉悦，很难感受到写作的实际作用。因此教师首先要为应用文训练开拓渠道和机会。可以让学生在寒暑假里给教师发信，平时让学生自己写请假条、借条，捡到或丢了东西，自己写启事；在三八妇女节、母亲节，给自己的亲人写感谢信等，学生都非常踊跃参加，效果也很好。
　　（4）激活网络作文
　　二十一世纪是科学技术高度发展的信息时代。网络环境以其教学信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本方式，教学信息储存的大容量，教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性，以及学习资源独特的共享功能等优势，使学生作文的自主性以及教学信息反馈的功能大为增强，教学资源得到充分、高效的利用。多媒体虚拟现实可以精确、生动而安全地再现一些在传统教室里不可能出现的事物、现象、情景及过程，并可以让学生获得真实的体验。网络环境为作文教学开辟了崭新的天地。
　　作文教学是语文教学的“半壁江山”，我国长期受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没能跳出“为作文而作文”的怪圈，传统的看法是，作文写得好，语文分数就高，语文分数高，升学的几率就大，所以必须把作文写好。因此教师往往将观点正确、思想健康、中心明确、立意深刻等列为学生作文教学的要求。结果学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思。在作文教学中弱化作文的实用交际、社会批判功能，把学习作文从学会生存、塑造人格中分离出去，使作文越来越像“才子才女”的语言游戏。这个后遗症已经影响到了中学阶段的作文教学。我们要大声呼吁：更新作文观念，回归作文本原，让作文与学生的健康成长同步！
　　（责任编辑 吕 行）