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本文以北京语言大学HSK动态作文库为语料,对越南学生使用否定副词"不"和"没(有)"出现的偏误进行考察。分析发现主要为"不"和"没(有)"的混用、误代、遗漏、误加、错序五种偏误类型。造成偏误的原因为母语负迁移、目的语规则泛化、学生学习策略等,并对此提出了教学建议。
越南学生“不”和“没（有）”的运用偏误分析
【摘 要】
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本文以北京语言大学HSK动态作文库为语料,对越南学生使用否定副词"不"和"没(有)"出现的偏误进行考察。分析发现主要为"不"和"没(有)"的混用、误代、遗漏、误加、错序五种偏误
【机 构】
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文山学院人文学院,
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2015年06期
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