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【摘 要】随着新课改模式的有效实施，幼儿园的教育教学也随之得到了完善，因此我们任课教师要跟随时代的步伐进行考量，从幼儿阶段开始培养幼儿良好地学习习惯与行为方式，对他们以后的学习具有促进作用，能激发幼儿的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，利于他们的身心健康，有利于幼儿教育蓬勃的发展。
【关键词】幼儿园;教学;幼儿
与传统的课堂模式相比，新课改下的幼儿教学方式有了崭新的发展，从中也能培养出他们想要学习的欲望，让他们在幼儿园学习中快快乐乐，激发他们的学习兴趣，同时多元化教学活动的开展，有利于幼儿的大脑开发，培养他们的思维能力，促使他们的认知极大化，促其发展，还能让幼儿在具体的教学活动中开发其动手能力，利于他们的学习与发展。
一、营造愉快的学习氛围，激发兴趣
兴趣是学习最好的老师，因此我们任课教师可以从幼儿的兴趣点出发去考量，为他们营造一个丰富的学习氛围，可以使得他们的学习积极性得到发展，鼓励他们积极地进行探索，能让他们更好地参与其中，激活幼儿的学习思维能力，利于他们的学习与发展，从而可以达到预期的教学效果，有利于幼儿的教育教学。
幼儿园的孩子相对来说都比较喜欢看动画片，因此我们任课教师可以在具体的教学过程中引用多媒体动画视频的形式来实施，以此可以吸引幼儿，让他们的学习积极性更高。从中可以依据小孩子最喜欢的动画片来引导，促使他们的参与度得到开发，上课时为其播放《弹性物体》，通过“开心宝贝”动画片，让孩子深入到丰富的弹性王国这个有趣的场景中去学习，能使得孩子依据动画片的角色与技能，来学习这部分的知识，利于他们的学习与发展，也能让孩子随着故事情节的变化，锻炼其思維能力，还能从中激活幼儿与幼儿之间的相互交流，促进其沟通能力和语言表达能力的发展，促使其蓬勃地发展。
二、注重学习过程，创设简单地情境
由于幼儿园的孩子年龄比较小，其思维能力尚发展，身心发展也不成熟，因此这一时期的孩子主要的教学任务是使其身心得到健康快乐地成长，在具体的日常活动教学中，我们任课教师可以创设丰富的教学情境，让他们进行扮演者自己喜欢的角色，然后从中穿插一些幼儿园学习的文化知识，这样便能积极主动地参与到幼儿园的学习活动之中，而且能激发出幼儿的学习兴趣，使得他们可以更好地去学习与发展。
三、关心孩子的身心，创设新颖的情境
小孩子天性活泼好动，其思维能力也异常活跃，对一些新鲜事物也非常感兴趣，因此在具体的幼儿园教学活动中，可以为其创设一个丰富的教学情境，或者采用一些平常没有的教学方式，能极大地激发孩子的学习兴趣。随着时代的不断发展，多媒体作为一种便利的教学工具应运而生，教师可以借助多媒体技术优势与特点，让幼儿处于生动直观的教学事物中学习与发展。比如，在给孩子们讲解三个维度不同表情的脸谱排序时，教师可以利用丰富的多媒体课件来进行诠释，让本班的幼儿可以充分地看到脸谱的形状与制作过程，以此可以激发出幼儿的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，从中也可以配合实际的物品让幼儿们在动手动脑并用的模式下去学习，使得他们可以积极地学习新的知识，使其爱上幼儿园的学习环境，促其发展，更能吸引儿童的积极主动性，有利于幼儿园教育教学体系的不断完善。
四、关注儿童经验，贴近生活的情境
在具体的学习过程中，可以帮助幼儿通过一些语言动作来达到学习的目的，让他们能更好地去学习与发展，吸引孩子的注意力，使得他们可以积极地投身其中，促进孩童们思维的不断发展，尤其是对于幼儿园组织的游戏时，有效地动作语言可以使其感受到无穷无尽的欢乐，使其爱上幼儿园的教学。
还有幼儿园的学习，我们教师要引导孩子关注日常生活的世界，能为他们创设一些丰富的生活情境，让他们去细细地感受，比如，在幼儿园数学的教学中，教师可带领学生气园内的小商店，利用丰富的买卖东西的生活情境，让他们认识与学习人民币的使用，让他们可以做到1元钱可以买到的东西，这样愉快又简单的学习情境，可以让幼儿们学到丰富的知识，也能很大程度上促进了孩子的学习思维能力，从而使得他们感受到数学学习的快乐。
总而言之，幼儿园学习作为一种早期的教学，小孩子的成长与发育至关重要，因此我们任课教师要根据本班幼儿的实际情况，进行制定多元化的教学策略，以此可以吸引他们的学习积极性，让他们可以积极地参与其中，并从孩童们的兴趣思维出发去教学，让他们能真正地融入其中，促其发展，使得他们感受到学习的乐趣，进而培养儿童的积极性和思维能力，更能让孩子们在正确的认知观念下进行教育，使其更好地学习与发展，同时也能增强幼儿的独立自学能力，培养孩子们的能力素养，使兴趣变成最好的老师，有利于幼儿园高效的教育教学，才能为今后的学习生涯打下坚实的基础。
参考文献：
[1]潘雯雯.丰富传统节日展现弘扬中国经典文化——浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径[J].课程教育研究，2017（11）：25-26.
[2]李林娜，刘桂香，曲亚.幼儿园国学启蒙教育现状分析——以X市民办幼儿园为例[J].吕梁教育学院学报，2016，33（03）：25-28.
[3]王奶珍.论幼儿园教育活动中游戏精神的渗透——对欠发达地区幼儿园教育活动现状的思考[J].吕梁学院学报，2017，7（06）：68-71.
[4]李雪梅.以趣激趣开展幼儿体育游戏活动——以大班体育游戏活动“走跑交替”为例[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：37-40.
（作者单位：安徽省合肥永红幼教馨苑幼儿园）
【关键词】幼儿园;教学;幼儿
与传统的课堂模式相比，新课改下的幼儿教学方式有了崭新的发展，从中也能培养出他们想要学习的欲望，让他们在幼儿园学习中快快乐乐，激发他们的学习兴趣，同时多元化教学活动的开展，有利于幼儿的大脑开发，培养他们的思维能力，促使他们的认知极大化，促其发展，还能让幼儿在具体的教学活动中开发其动手能力，利于他们的学习与发展。
一、营造愉快的学习氛围，激发兴趣
兴趣是学习最好的老师，因此我们任课教师可以从幼儿的兴趣点出发去考量，为他们营造一个丰富的学习氛围，可以使得他们的学习积极性得到发展，鼓励他们积极地进行探索，能让他们更好地参与其中，激活幼儿的学习思维能力，利于他们的学习与发展，从而可以达到预期的教学效果，有利于幼儿的教育教学。
幼儿园的孩子相对来说都比较喜欢看动画片，因此我们任课教师可以在具体的教学过程中引用多媒体动画视频的形式来实施，以此可以吸引幼儿，让他们的学习积极性更高。从中可以依据小孩子最喜欢的动画片来引导，促使他们的参与度得到开发，上课时为其播放《弹性物体》，通过“开心宝贝”动画片，让孩子深入到丰富的弹性王国这个有趣的场景中去学习，能使得孩子依据动画片的角色与技能，来学习这部分的知识，利于他们的学习与发展，也能让孩子随着故事情节的变化，锻炼其思維能力，还能从中激活幼儿与幼儿之间的相互交流，促进其沟通能力和语言表达能力的发展，促使其蓬勃地发展。
二、注重学习过程，创设简单地情境
由于幼儿园的孩子年龄比较小，其思维能力尚发展，身心发展也不成熟，因此这一时期的孩子主要的教学任务是使其身心得到健康快乐地成长，在具体的日常活动教学中，我们任课教师可以创设丰富的教学情境，让他们进行扮演者自己喜欢的角色，然后从中穿插一些幼儿园学习的文化知识，这样便能积极主动地参与到幼儿园的学习活动之中，而且能激发出幼儿的学习兴趣，使得他们可以更好地去学习与发展。
三、关心孩子的身心，创设新颖的情境
小孩子天性活泼好动，其思维能力也异常活跃，对一些新鲜事物也非常感兴趣，因此在具体的幼儿园教学活动中，可以为其创设一个丰富的教学情境，或者采用一些平常没有的教学方式，能极大地激发孩子的学习兴趣。随着时代的不断发展，多媒体作为一种便利的教学工具应运而生，教师可以借助多媒体技术优势与特点，让幼儿处于生动直观的教学事物中学习与发展。比如，在给孩子们讲解三个维度不同表情的脸谱排序时，教师可以利用丰富的多媒体课件来进行诠释，让本班的幼儿可以充分地看到脸谱的形状与制作过程，以此可以激发出幼儿的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，从中也可以配合实际的物品让幼儿们在动手动脑并用的模式下去学习，使得他们可以积极地学习新的知识，使其爱上幼儿园的学习环境，促其发展，更能吸引儿童的积极主动性，有利于幼儿园教育教学体系的不断完善。
四、关注儿童经验，贴近生活的情境
在具体的学习过程中，可以帮助幼儿通过一些语言动作来达到学习的目的，让他们能更好地去学习与发展，吸引孩子的注意力，使得他们可以积极地投身其中，促进孩童们思维的不断发展，尤其是对于幼儿园组织的游戏时，有效地动作语言可以使其感受到无穷无尽的欢乐，使其爱上幼儿园的教学。
还有幼儿园的学习，我们教师要引导孩子关注日常生活的世界，能为他们创设一些丰富的生活情境，让他们去细细地感受，比如，在幼儿园数学的教学中，教师可带领学生气园内的小商店，利用丰富的买卖东西的生活情境，让他们认识与学习人民币的使用，让他们可以做到1元钱可以买到的东西，这样愉快又简单的学习情境，可以让幼儿们学到丰富的知识，也能很大程度上促进了孩子的学习思维能力，从而使得他们感受到数学学习的快乐。
总而言之，幼儿园学习作为一种早期的教学，小孩子的成长与发育至关重要，因此我们任课教师要根据本班幼儿的实际情况，进行制定多元化的教学策略，以此可以吸引他们的学习积极性，让他们可以积极地参与其中，并从孩童们的兴趣思维出发去教学，让他们能真正地融入其中，促其发展，使得他们感受到学习的乐趣，进而培养儿童的积极性和思维能力，更能让孩子们在正确的认知观念下进行教育，使其更好地学习与发展，同时也能增强幼儿的独立自学能力，培养孩子们的能力素养，使兴趣变成最好的老师，有利于幼儿园高效的教育教学，才能为今后的学习生涯打下坚实的基础。
参考文献：
[1]潘雯雯.丰富传统节日展现弘扬中国经典文化——浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径[J].课程教育研究，2017（11）：25-26.
[2]李林娜，刘桂香，曲亚.幼儿园国学启蒙教育现状分析——以X市民办幼儿园为例[J].吕梁教育学院学报，2016，33（03）：25-28.
[3]王奶珍.论幼儿园教育活动中游戏精神的渗透——对欠发达地区幼儿园教育活动现状的思考[J].吕梁学院学报，2017，7（06）：68-71.
[4]李雪梅.以趣激趣开展幼儿体育游戏活动——以大班体育游戏活动“走跑交替”为例[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：37-40.
（作者单位：安徽省合肥永红幼教馨苑幼儿园）