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【摘 要】语言文化教育工作是中职教学中重要的部分，是所有学科学习的基础，并且对于学生在日后的学习以及生活中有着重要的作用。因此，在中职语文教学中，教师要顺应时代发展的需要，培养更多实用型的人才。
【关键词】中职语文；培养；实用型；人才
语文学科作为中职学校的基础课程之一，在整个中职学校教学体系中占有重要的位置。任何学科的学习都需要语文基础，任何专业的中职学生都需要具备语言运用能力。语言文化知识与日程工作生活紧密关联，中职学生毕业后进入任何一家企业，都需要具备基本的沟通能力，文化素质，这对于自身发展是最基本的要求。目前中职教育发展还在探索阶段，课程还不够完善，中职语文科目教学遇到很多问题亟待解决。
一、中职语文科目教学遇到的问题
（一）生源情况较差
目前中职学校招生较为困难，很多学生将中职学校当成其他学校的补充和后备，部分成绩较差的学生进入中职学校，导致中职学校的生源素质处于较低水平。学生本身的学习能力较低，知识储备较为薄弱，在中职学校进行语文科目教学，教师可能要从比较基础的内容开始教学，对于部分写作内容，学生的能力参差不齐，需要教师下更大的功夫去教学和指导。
（二）重视程度较低
学生在进入中职学校之后，较为关注职业技能的学习，对于语文学习重视程度较低。中职学校本身如果对语文科目教学都不够重视，更不必要求学生对语文重视起来了。中职学校的所有职业技能学习，都需要具备语言运用能力，学生要能够听懂教师的教学指导，未来工作要能够与人沟通，提高对语文科目的重视程度极为重要。
（三）教学方法缺乏创新
当前中职学校的语文教学，受到普通初高中语文教学的影响，教学方式和内容都沿袭普通学校语文教学，教学中未能考虑到中职学校的特点，也未能关注到职业技术学习对于语言文化知识的需要。语文教学中没有创新，缺乏针对性，无法调动学生的学习热情，沦为其他课程的附属。
二、中职语文教学为培养实用性人才服务的教学策略
（一）提高中职语文教学的实用性
中职教育的目的在于培养职业技术过硬的人才，为社会提供实用型人才。在中职学校进行语文科目教学，要关注教学的实用型。中职语文教师要结合学生的专业，将丰富的教学方式引入课堂，将语文课变成讨论课，合作课，演示课，演讲课等等，充分结合学生的专业技能知识，提高学生专业技能调动学生学习语言文化知识的积极性。
例如在讲解《员工守则》这篇课文时，对于计算机专业的学生，在课堂上引入多媒体课件，将课件展示给学生的同时，操作方式，课件制作过程也介绍给学生，作为一点辅助和延伸。与计算机学生有关的员工守则有职业道德方面，技术运用方面等等，教师可以让大家在课堂上展开讨论，我们未来在计算机行业工作，需要遵守哪些准则和原则。课后作业是学生们制作一份多媒体课件，对所学内容进行总结，结合自身专业进行拓展。课堂教学一气呵成，趣味十足，让学生能够充分参与进来。
中职学校语文教学目标是为培养实用性人才服务。中职学生毕业后将进入社会，从事职业技术工作，学生的实际技术掌握情况和动手操作能力以及沟通能力这样的软性能力，决定了学生们的未来发展历程。中职语文教学要加强对学生实际运用能力方面的培养和训练，突出中职语文教学的实际运用意义。
（二）模拟实际职业环境
中职语文教学要进口学生专业，为培养实用性人才服务。与其教授过多的理论，不如结合学生们要进入的职业环境，用职业相关的语言文化知识来指导学生，帮助学生迅速提高语言综合运用能力。学生的语言运用能力直接关系到未来就业，中职语文教师可以将工作中需要的内容引入课堂，突出中职语文教学的实用性。
例如在学习应用文时，教师可以创设真实的职业环境，让学生根据自己即将应聘的某个职业，写一份求职信和简历。在课堂上模拟求职现场，让学生扮演不同的角色，进行求职演练，现场评价，把所学的知识内容和实际工作需要的知识结合起来，实现中职语文课堂的实用性。教师可以将职业中需要的应用文引入课堂，让学生模拟真实环境写一份会议记录，工艺流程记录等等，让学生在中职学校学习期间能够锻炼语言方面的技能，在进入职场后有备无患。
（三）与企业合作提出学习要求
中职学生未来要进入职场，很多学生更加关注本专业职业技能的学习，对于语言文化，心中并不了解其重要性。学校可以与企业合作，由企业将真实的工作环境和工作需要在课堂上还原出来，让学生根据真实情况模拟练习。企业人员可以充当招聘人员，对学生的简历进行评价，可以充当评价人员，让学生了解在实际工作中，所学知识应该如何运用，各个部门之间是如何沟通的，采用什么方式沟通，沟通所需的文件都有哪些。應用文写作，工厂中的技术流程编写，技术资料分类归档，各个部门互相沟通，都需要语言综合运用能力。引入企业人员帮助学生锻炼实际工作能力，提高学生的语言运用能力。这样的课堂更有趣味性，能够让学生充分参与到课堂教学中。
结语
总而言之，中职语文教学要注重教学实用性，教师应该不断探索，勇于实践，将多种形式引入语文课堂，结合中职学校特点和教育目标，立足于学生的学习能力，在课堂上调动学生学习语言文化的积极性，激发学生参与课堂的热情，为将来的工作生活打下良好的基础。
【参考文献】
[1]王雪松.中职语文教学应为培养实用型人才服务[J].现代职业教育，2016（23）：10-11
[2]冯小艳.更新中职语文教学理念培养实用型合格人才[J].小作家选刊：教学交流，2013（5）：123-123
[3]秦赟.中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力[J].西部素质教育，2016.2（20）：83-83
【关键词】中职语文；培养；实用型；人才
语文学科作为中职学校的基础课程之一，在整个中职学校教学体系中占有重要的位置。任何学科的学习都需要语文基础，任何专业的中职学生都需要具备语言运用能力。语言文化知识与日程工作生活紧密关联，中职学生毕业后进入任何一家企业，都需要具备基本的沟通能力，文化素质，这对于自身发展是最基本的要求。目前中职教育发展还在探索阶段，课程还不够完善，中职语文科目教学遇到很多问题亟待解决。
一、中职语文科目教学遇到的问题
（一）生源情况较差
目前中职学校招生较为困难，很多学生将中职学校当成其他学校的补充和后备，部分成绩较差的学生进入中职学校，导致中职学校的生源素质处于较低水平。学生本身的学习能力较低，知识储备较为薄弱，在中职学校进行语文科目教学，教师可能要从比较基础的内容开始教学，对于部分写作内容，学生的能力参差不齐，需要教师下更大的功夫去教学和指导。
（二）重视程度较低
学生在进入中职学校之后，较为关注职业技能的学习，对于语文学习重视程度较低。中职学校本身如果对语文科目教学都不够重视，更不必要求学生对语文重视起来了。中职学校的所有职业技能学习，都需要具备语言运用能力，学生要能够听懂教师的教学指导，未来工作要能够与人沟通，提高对语文科目的重视程度极为重要。
（三）教学方法缺乏创新
当前中职学校的语文教学，受到普通初高中语文教学的影响，教学方式和内容都沿袭普通学校语文教学，教学中未能考虑到中职学校的特点，也未能关注到职业技术学习对于语言文化知识的需要。语文教学中没有创新，缺乏针对性，无法调动学生的学习热情，沦为其他课程的附属。
二、中职语文教学为培养实用性人才服务的教学策略
（一）提高中职语文教学的实用性
中职教育的目的在于培养职业技术过硬的人才，为社会提供实用型人才。在中职学校进行语文科目教学，要关注教学的实用型。中职语文教师要结合学生的专业，将丰富的教学方式引入课堂，将语文课变成讨论课，合作课，演示课，演讲课等等，充分结合学生的专业技能知识，提高学生专业技能调动学生学习语言文化知识的积极性。
例如在讲解《员工守则》这篇课文时，对于计算机专业的学生，在课堂上引入多媒体课件，将课件展示给学生的同时，操作方式，课件制作过程也介绍给学生，作为一点辅助和延伸。与计算机学生有关的员工守则有职业道德方面，技术运用方面等等，教师可以让大家在课堂上展开讨论，我们未来在计算机行业工作，需要遵守哪些准则和原则。课后作业是学生们制作一份多媒体课件，对所学内容进行总结，结合自身专业进行拓展。课堂教学一气呵成，趣味十足，让学生能够充分参与进来。
中职学校语文教学目标是为培养实用性人才服务。中职学生毕业后将进入社会，从事职业技术工作，学生的实际技术掌握情况和动手操作能力以及沟通能力这样的软性能力，决定了学生们的未来发展历程。中职语文教学要加强对学生实际运用能力方面的培养和训练，突出中职语文教学的实际运用意义。
（二）模拟实际职业环境
中职语文教学要进口学生专业，为培养实用性人才服务。与其教授过多的理论，不如结合学生们要进入的职业环境，用职业相关的语言文化知识来指导学生，帮助学生迅速提高语言综合运用能力。学生的语言运用能力直接关系到未来就业，中职语文教师可以将工作中需要的内容引入课堂，突出中职语文教学的实用性。
例如在学习应用文时，教师可以创设真实的职业环境，让学生根据自己即将应聘的某个职业，写一份求职信和简历。在课堂上模拟求职现场，让学生扮演不同的角色，进行求职演练，现场评价，把所学的知识内容和实际工作需要的知识结合起来，实现中职语文课堂的实用性。教师可以将职业中需要的应用文引入课堂，让学生模拟真实环境写一份会议记录，工艺流程记录等等，让学生在中职学校学习期间能够锻炼语言方面的技能，在进入职场后有备无患。
（三）与企业合作提出学习要求
中职学生未来要进入职场，很多学生更加关注本专业职业技能的学习，对于语言文化，心中并不了解其重要性。学校可以与企业合作，由企业将真实的工作环境和工作需要在课堂上还原出来，让学生根据真实情况模拟练习。企业人员可以充当招聘人员，对学生的简历进行评价，可以充当评价人员，让学生了解在实际工作中，所学知识应该如何运用，各个部门之间是如何沟通的，采用什么方式沟通，沟通所需的文件都有哪些。應用文写作，工厂中的技术流程编写，技术资料分类归档，各个部门互相沟通，都需要语言综合运用能力。引入企业人员帮助学生锻炼实际工作能力，提高学生的语言运用能力。这样的课堂更有趣味性，能够让学生充分参与到课堂教学中。
结语
总而言之，中职语文教学要注重教学实用性，教师应该不断探索，勇于实践，将多种形式引入语文课堂，结合中职学校特点和教育目标，立足于学生的学习能力，在课堂上调动学生学习语言文化的积极性，激发学生参与课堂的热情，为将来的工作生活打下良好的基础。
【参考文献】
[1]王雪松.中职语文教学应为培养实用型人才服务[J].现代职业教育，2016（23）：10-11
[2]冯小艳.更新中职语文教学理念培养实用型合格人才[J].小作家选刊：教学交流，2013（5）：123-123
[3]秦赟.中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力[J].西部素质教育，2016.2（20）：83-83