【摘 要】
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“学困生”问题一直是基础教育的一个难题,小学数学“学困生”更是占据着相当的比例。基于此,本文在分析小学数学“学困生”成因的基础上,探讨了小学数学“学困生”教学激励
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“学困生”问题一直是基础教育的一个难题,小学数学“学困生”更是占据着相当的比例。基于此,本文在分析小学数学“学困生”成因的基础上,探讨了小学数学“学困生”教学激励对策,以期为同行提供有益借鉴。
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