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【内容摘要】教师在借助多媒体开展教学时，通常会出现过渡关注媒体信息资源，而忽略了对这些资源所涉及到的相关知识内容的拓展，使教学出现形式化，没有对知识进行有效的二次开发，因此就降低了教学质量。并且，就高中地理教学来言，由于该学科的知识内容理论性很强，需要学生具有较强的思维能力，为此，地理教师在教学活动中就需要不断探索新的教学方法，确保在与多媒体技术密切结合的基础上，能够有效锻炼学生理解地理知识的能力。
【关键词】多媒体 高中地理 教学
在高中地理教学活动中，如何使用多媒体教学辅助提升地理课堂的教學质量，也是目前地理教师注重关注的话题。同时还要求教师能够把多媒体与传统教学的方法合理结合，促使两者能够相互补充、相互协调统一，根据教材教学内容进行优化组合，这样便可以发挥多媒体的优势，达到视听相结合及图文相并茂，同时还能够把教材中具有抽象化的概念转变为具体化、形象化的最佳教学效果。下文根据我在高中地理教学中的实践，针对多媒体在高中地理教学活动的具体应用作如下分析。
一、合理借助多媒体教学，提升学生对知识能够深入掌握
在高中地理教学中，教材中涉及很多知识内容和学生实际生活密切相关的，并且也是学生学习地理知识的基础内容，如地图的教学，它是决定者学生学习地理知识的效果，也是学生学习地理时离不开的工具，但是与地图相关的知识在教材中都是静态展示的，学生很难对其进行理解，因此，地理教师应当采取有效的教学方法帮助学生更加容易的掌握地图知识，提高学生学习地理的效率。例如，多媒体技术就能够很好的改善这一问题，我在开展“地球的运动”这一节教学时，如果仅根据教材中提供的几幅图片向学生开展本节课的内容，会使学生学习很吃力，达不到教学的效果。因此我就借助多媒体教学，把地球、月球、太阳以动态的形式展示在屏幕上，学生便很直观的观察学习，并且还能够清楚的观察到地球、月球、太阳三者之间的转动关系，这些现象在地理教材中是无法展示的。因此，通过这样的教学方法，可以帮助学生更加简单的理解教材内容，从而还能够提高教师课堂的教学质量。
二、合理借助多媒体教学，优化教学内容
由于高中地理教材内容较为广泛，因此就会出现教材整体知识结构混乱，使学生很难认识每一章节所要讲述的主要内容，从而会使学生在学习地理课程一段时间以后，无法提高学习效率，致使学生失去学习地理的信心。而教师借助多媒体配合教学，可以很好的优化教学知识结构，使学生形成一种清晰的理解思路，这样不仅能够调动学生学习地理的动力，同时还为教师的课堂教学提供极大的帮助。例如，我在开展“人口的数量变化”知识点教学时，因为本节课的内容包括影响人口自然增长的因素、不同历史阶段人口数量增长的特点及形成原因、现阶段世界不同地区人口数量增长的特点及原因三小节知识内容，如果借助传统的教学模式，会使学生在理解上有一定的弊端，因此我就借助多媒体技术，事先把本节课的思维导图绘制在屏幕上，然后在每个分支下面再进行知识点的细分，学生会根据我所绘制的思维导图，清晰的认识本节课的知识要点和学习顺序，以确保在后期学习时能够按部就班的开展学习。并且在本节课结束以后，为了使学生能够对本节课的知识更好的掌握，我会在下一节课教学之前，调出本节课的多媒体思维导图课件，引导学生共同回顾学过的知识点，提高学生学习的效率。通过借助多媒体教学，可以帮助教师优化教学内容，理清学生学习的思路，进一步实现多媒体教学的效果。
三、利用多媒体教学，有效扩展学生学习的知识范围
在高中学生学习的各类学科中，地理知识涵盖的内容尤为广泛，紧靠薄薄的教材是无法帮助学生学习到更多的地理知识，并且随着高中素质教育改革的不断实施，教材的内容是越来越少，并且教材中图片的篇幅量逐渐增多，文字描述部分相对减少，这就会导致学生在参照教材进行学习的时候，无法针对图片去理解所要表述的含义，扰乱了学生正常学习的思维。因此，教师合理借助多媒体教学，不仅可以改善教材中不足，而且还能够帮助学生学习到教材中没有讲述的内容，扩展地理学习的知识范围，从而丰富学生的地理知识。例如，我在开展“自然灾害的检测和防御”这节课的教学时，因为教材中涉及本节课的内容较少，使学生能够学习到的知识面教窄，所以我就借助多媒体教学，事先准备了几段关于自然灾害的防御视频，以及要求学生必须掌握的自救和防护基本知识的视频，让学生能够在课堂上通过多媒体学习到更多教材以外的基本知识，并对自然灾害的危害程度有进一步的理解。同时，我还借助多媒体把下一节课的教学内容做简单的引申，使学生对学习产生兴趣，主动开展课程的预习，有效锻炼学生自主学习的能力。
结语
总之，一切可以帮助学生对学习产生兴趣的教学策略，都值得教师积极去尝试实施，不断优化教学方案，改善传统教学出现的弊端。并且，由于多媒体所涉及的资源信息比较直观、全面，对学生掌握科学知识可以提供良好的帮助，因此，这就要求地理教师具备丰富的知识储备量，需要大量的时间加强自身的学习，从而使教师能够结合自身所掌握的知识水平，合理的借助多媒体技术，真正实现多媒体教学带来的教学成效。
【参考文献】
[1] 于铁成. 信息技术在高中地理教学中的应用研究[J]. 中国校外教育旬刊，2015（3）：68-68.
[2] 杨泽英. 浅析多媒体在高中地理教学中的应用[J]. 读写算：教育教学研究，2015（15）.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市第三十八中学）
【关键词】多媒体 高中地理 教学
在高中地理教学活动中，如何使用多媒体教学辅助提升地理课堂的教學质量，也是目前地理教师注重关注的话题。同时还要求教师能够把多媒体与传统教学的方法合理结合，促使两者能够相互补充、相互协调统一，根据教材教学内容进行优化组合，这样便可以发挥多媒体的优势，达到视听相结合及图文相并茂，同时还能够把教材中具有抽象化的概念转变为具体化、形象化的最佳教学效果。下文根据我在高中地理教学中的实践，针对多媒体在高中地理教学活动的具体应用作如下分析。
一、合理借助多媒体教学，提升学生对知识能够深入掌握
在高中地理教学中，教材中涉及很多知识内容和学生实际生活密切相关的，并且也是学生学习地理知识的基础内容，如地图的教学，它是决定者学生学习地理知识的效果，也是学生学习地理时离不开的工具，但是与地图相关的知识在教材中都是静态展示的，学生很难对其进行理解，因此，地理教师应当采取有效的教学方法帮助学生更加容易的掌握地图知识，提高学生学习地理的效率。例如，多媒体技术就能够很好的改善这一问题，我在开展“地球的运动”这一节教学时，如果仅根据教材中提供的几幅图片向学生开展本节课的内容，会使学生学习很吃力，达不到教学的效果。因此我就借助多媒体教学，把地球、月球、太阳以动态的形式展示在屏幕上，学生便很直观的观察学习，并且还能够清楚的观察到地球、月球、太阳三者之间的转动关系，这些现象在地理教材中是无法展示的。因此，通过这样的教学方法，可以帮助学生更加简单的理解教材内容，从而还能够提高教师课堂的教学质量。
二、合理借助多媒体教学，优化教学内容
由于高中地理教材内容较为广泛，因此就会出现教材整体知识结构混乱，使学生很难认识每一章节所要讲述的主要内容，从而会使学生在学习地理课程一段时间以后，无法提高学习效率，致使学生失去学习地理的信心。而教师借助多媒体配合教学，可以很好的优化教学知识结构，使学生形成一种清晰的理解思路，这样不仅能够调动学生学习地理的动力，同时还为教师的课堂教学提供极大的帮助。例如，我在开展“人口的数量变化”知识点教学时，因为本节课的内容包括影响人口自然增长的因素、不同历史阶段人口数量增长的特点及形成原因、现阶段世界不同地区人口数量增长的特点及原因三小节知识内容，如果借助传统的教学模式，会使学生在理解上有一定的弊端，因此我就借助多媒体技术，事先把本节课的思维导图绘制在屏幕上，然后在每个分支下面再进行知识点的细分，学生会根据我所绘制的思维导图，清晰的认识本节课的知识要点和学习顺序，以确保在后期学习时能够按部就班的开展学习。并且在本节课结束以后，为了使学生能够对本节课的知识更好的掌握，我会在下一节课教学之前，调出本节课的多媒体思维导图课件，引导学生共同回顾学过的知识点，提高学生学习的效率。通过借助多媒体教学，可以帮助教师优化教学内容，理清学生学习的思路，进一步实现多媒体教学的效果。
三、利用多媒体教学，有效扩展学生学习的知识范围
在高中学生学习的各类学科中，地理知识涵盖的内容尤为广泛，紧靠薄薄的教材是无法帮助学生学习到更多的地理知识，并且随着高中素质教育改革的不断实施，教材的内容是越来越少，并且教材中图片的篇幅量逐渐增多，文字描述部分相对减少，这就会导致学生在参照教材进行学习的时候，无法针对图片去理解所要表述的含义，扰乱了学生正常学习的思维。因此，教师合理借助多媒体教学，不仅可以改善教材中不足，而且还能够帮助学生学习到教材中没有讲述的内容，扩展地理学习的知识范围，从而丰富学生的地理知识。例如，我在开展“自然灾害的检测和防御”这节课的教学时，因为教材中涉及本节课的内容较少，使学生能够学习到的知识面教窄，所以我就借助多媒体教学，事先准备了几段关于自然灾害的防御视频，以及要求学生必须掌握的自救和防护基本知识的视频，让学生能够在课堂上通过多媒体学习到更多教材以外的基本知识，并对自然灾害的危害程度有进一步的理解。同时，我还借助多媒体把下一节课的教学内容做简单的引申，使学生对学习产生兴趣，主动开展课程的预习，有效锻炼学生自主学习的能力。
结语
总之，一切可以帮助学生对学习产生兴趣的教学策略，都值得教师积极去尝试实施，不断优化教学方案，改善传统教学出现的弊端。并且，由于多媒体所涉及的资源信息比较直观、全面，对学生掌握科学知识可以提供良好的帮助，因此，这就要求地理教师具备丰富的知识储备量，需要大量的时间加强自身的学习，从而使教师能够结合自身所掌握的知识水平，合理的借助多媒体技术，真正实现多媒体教学带来的教学成效。
【参考文献】
[1] 于铁成. 信息技术在高中地理教学中的应用研究[J]. 中国校外教育旬刊，2015（3）：68-68.
[2] 杨泽英. 浅析多媒体在高中地理教学中的应用[J]. 读写算：教育教学研究，2015（15）.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市第三十八中学）