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【内容摘要】体育不仅是中职幼教专业学生的必修课，也是培养学生们体育教育能力的重要途径之一，对于学生们将来从事的幼教工作意义重大。为此，本文结合中职学校体育课教学实际，对如何培养幼教专业学生体育教育能力进行了研究。
【关键词】中职学校 幼教专业 体育课 学生体育教育能力 培养
中职学校幼教专业学生将来从事幼师工作离不开体育教育活动，因此，在幼教专业体育课中，我们体育教师要结合学生将来的就业需要，在教学中有意识的培养他们的体育教育能力，从而为学生们以后的就业和工作打好基础。
一、体育教育能力构成要素进行分析
1.教学准备能力
教学准备指的是教学开始之前的准备工作，在体育教学中，课前准备工作尤为重要，不但包括课堂设计、营造良好教学环境，而且包括引导能力和对课堂教学过程中所发生事情的预测能力，能够事先做好相应的补救措施，为课堂教学顺利开展提供保障。所以在幼教专业教学中，教师要注重培养学生良好的课前准备能力，提高学生的教学内容编写能力、教学设计能力以及善于营造良好教学情境的能力等。
2.教学实施能力
课堂实施能力指的是根据教学设计和教学要求完成教学任务的能力，通过发挥教师的组织能力、讲解能力、示范能力、纠错能力等来顺利实现教学目标，通过这样的教学形式可以确保课堂教学顺利进行，从整体上提升教学质量。
3.课后评价能力和指导能力
课后评价与指导能力指的是对课堂教学的归纳与总结，鼓励学生对课堂教学提出反馈意见，让学生在反思和改进中不断提高自身的学习能力。因此，在幼教专业体育教学中，教师要注重培养学生的课后评价与指导能力，保证体育课堂教学活动的顺利进行。
二、体育教学中培养幼教专业学生体育能力的策略
1.培养学生们语言能力和示范能力
幼教专业的学生要注重提高自身的语言表达能力和肢体示范能力，提高学生对体育专业术语的理解能力和运用能力。具体教学中，教师应指导学生在热身活动中注意运用专业术语，为今后的教学培养良好的语言习惯，还可以组织学生参与课堂讨论，让学生用语言讲解练习方法。此外，对动作的示范要具有目的性，正确选择示范动作的方向与位置，这就要求学生在日常练习过程中善于观察专业教师的教学方式和示范动作，注重优化技能动作，提高自身对动作示范的能力。
2.日常教學中多角度加强能力渗透
知识和能力的养成并非一朝一夕就能完成的，需要渗透到每节课的教学活动当中，对每一种技能都进行逐个击破，促使学生灵活掌握、彻底吸收。具体方法如下：一年级体育教学应以体育知识和运动技能为主，注重培养学生之间互帮互助的能力，在班级中选拔一名体育委员，同时每节课让学生轮流担任值日体育委员，帮助体育委员一起搞好课堂管理工作；二年级上学期可以指导学生自主编排徒手操、放松操等，每节课的准备活动和放松活动都由学生自主完成；二年级下学期应注重培养学生指挥队列队形的能力。在幼儿体育教学中，游戏占据重要地位，队列队形指挥能力也是体育教学不可缺少的必要技能，教师不但要懂得队列队形的相关要求，而且要针对幼儿年龄特点设计正确的队列队形，使之符合幼儿的成长需求。在期末达标考试时，应统一考核学生队列队形指挥能力，组织非任课体育教师组成评委团，将对学生指挥能力作为体育成绩的一部分。此外，要注重开展选修课程，如：健美操班、游戏创编班、课外活动班等，丰富学生的课余生活，并在学校中成立体育社团，定期开展体育知识讲座，每年组织培训考核与考级等，精心设计各种体育比赛和运动会，制定相应的赛事规则，选择学生作为裁判员，让更多的学生参与其中，锻炼学生的综合能力，体育教师全程指导，将学生的表现和成绩计入总分。
3.设计模拟课堂锻炼体育教育能力
模拟课堂是提高学生体育教学实践能力的重要方式，在模拟课堂中，可以让一名学生担任“体育教师”，其他学生当“幼儿”，这一实践活动可以安排在三年级上学期，因为学生的各项基本能力已经在一二年级基本完成，学生已经初步具备从事体育活动教育的能力，再通过模拟实践课堂能够进一步巩固学生对体育教学技能的运用能力，从而提高学生的职业技能水平，帮助学生树立自信心，让学生懂得要想当好一名真正的幼儿教师，究竟需要怎样的能力，以及发现自己的不足和缺点，应该再从哪些地方进一步提高自我等，让学生找到努力的方向，为成为一名优秀的幼儿教师做好准备。具体操作方式如下：一是带领学生到附近幼儿园进行参观见习，体验真正的幼儿教育环境，面对面接触幼儿，了解幼儿的性格特征；二是灵活运用二年级所学的体育教学方法，深入理解幼儿教材，学会写教案；三是精心组织教学，能够对教学过程做出有效评价，并记录相关教学成绩。
总之，在中职幼教专业体育教学中，我们体育教师要重视对学生体育教育能力的培养，让学生在体育课中得到身体锻炼的同时，为将来的就业做好准备。
【参考文献】
[1] 唐炜平. 高职体育教学中培养学生职业能力摭探[J]. 成才之路，2018（02）：90.
【本论文为淄博市中等职业教育2017-2018学年教科研微课题“中职幼教专业学生体育教育能力培养研究（立项号：2017ZJ005）”的研究成果之一。】
（作者单位：山东省淄博市淄博理工学校）
【关键词】中职学校 幼教专业 体育课 学生体育教育能力 培养
中职学校幼教专业学生将来从事幼师工作离不开体育教育活动，因此，在幼教专业体育课中，我们体育教师要结合学生将来的就业需要，在教学中有意识的培养他们的体育教育能力，从而为学生们以后的就业和工作打好基础。
一、体育教育能力构成要素进行分析
1.教学准备能力
教学准备指的是教学开始之前的准备工作，在体育教学中，课前准备工作尤为重要，不但包括课堂设计、营造良好教学环境，而且包括引导能力和对课堂教学过程中所发生事情的预测能力，能够事先做好相应的补救措施，为课堂教学顺利开展提供保障。所以在幼教专业教学中，教师要注重培养学生良好的课前准备能力，提高学生的教学内容编写能力、教学设计能力以及善于营造良好教学情境的能力等。
2.教学实施能力
课堂实施能力指的是根据教学设计和教学要求完成教学任务的能力，通过发挥教师的组织能力、讲解能力、示范能力、纠错能力等来顺利实现教学目标，通过这样的教学形式可以确保课堂教学顺利进行，从整体上提升教学质量。
3.课后评价能力和指导能力
课后评价与指导能力指的是对课堂教学的归纳与总结，鼓励学生对课堂教学提出反馈意见，让学生在反思和改进中不断提高自身的学习能力。因此，在幼教专业体育教学中，教师要注重培养学生的课后评价与指导能力，保证体育课堂教学活动的顺利进行。
二、体育教学中培养幼教专业学生体育能力的策略
1.培养学生们语言能力和示范能力
幼教专业的学生要注重提高自身的语言表达能力和肢体示范能力，提高学生对体育专业术语的理解能力和运用能力。具体教学中，教师应指导学生在热身活动中注意运用专业术语，为今后的教学培养良好的语言习惯，还可以组织学生参与课堂讨论，让学生用语言讲解练习方法。此外，对动作的示范要具有目的性，正确选择示范动作的方向与位置，这就要求学生在日常练习过程中善于观察专业教师的教学方式和示范动作，注重优化技能动作，提高自身对动作示范的能力。
2.日常教學中多角度加强能力渗透
知识和能力的养成并非一朝一夕就能完成的，需要渗透到每节课的教学活动当中，对每一种技能都进行逐个击破，促使学生灵活掌握、彻底吸收。具体方法如下：一年级体育教学应以体育知识和运动技能为主，注重培养学生之间互帮互助的能力，在班级中选拔一名体育委员，同时每节课让学生轮流担任值日体育委员，帮助体育委员一起搞好课堂管理工作；二年级上学期可以指导学生自主编排徒手操、放松操等，每节课的准备活动和放松活动都由学生自主完成；二年级下学期应注重培养学生指挥队列队形的能力。在幼儿体育教学中，游戏占据重要地位，队列队形指挥能力也是体育教学不可缺少的必要技能，教师不但要懂得队列队形的相关要求，而且要针对幼儿年龄特点设计正确的队列队形，使之符合幼儿的成长需求。在期末达标考试时，应统一考核学生队列队形指挥能力，组织非任课体育教师组成评委团，将对学生指挥能力作为体育成绩的一部分。此外，要注重开展选修课程，如：健美操班、游戏创编班、课外活动班等，丰富学生的课余生活，并在学校中成立体育社团，定期开展体育知识讲座，每年组织培训考核与考级等，精心设计各种体育比赛和运动会，制定相应的赛事规则，选择学生作为裁判员，让更多的学生参与其中，锻炼学生的综合能力，体育教师全程指导，将学生的表现和成绩计入总分。
3.设计模拟课堂锻炼体育教育能力
模拟课堂是提高学生体育教学实践能力的重要方式，在模拟课堂中，可以让一名学生担任“体育教师”，其他学生当“幼儿”，这一实践活动可以安排在三年级上学期，因为学生的各项基本能力已经在一二年级基本完成，学生已经初步具备从事体育活动教育的能力，再通过模拟实践课堂能够进一步巩固学生对体育教学技能的运用能力，从而提高学生的职业技能水平，帮助学生树立自信心，让学生懂得要想当好一名真正的幼儿教师，究竟需要怎样的能力，以及发现自己的不足和缺点，应该再从哪些地方进一步提高自我等，让学生找到努力的方向，为成为一名优秀的幼儿教师做好准备。具体操作方式如下：一是带领学生到附近幼儿园进行参观见习，体验真正的幼儿教育环境，面对面接触幼儿，了解幼儿的性格特征；二是灵活运用二年级所学的体育教学方法，深入理解幼儿教材，学会写教案；三是精心组织教学，能够对教学过程做出有效评价，并记录相关教学成绩。
总之，在中职幼教专业体育教学中，我们体育教师要重视对学生体育教育能力的培养，让学生在体育课中得到身体锻炼的同时，为将来的就业做好准备。
【参考文献】
[1] 唐炜平. 高职体育教学中培养学生职业能力摭探[J]. 成才之路，2018（02）：90.
【本论文为淄博市中等职业教育2017-2018学年教科研微课题“中职幼教专业学生体育教育能力培养研究（立项号：2017ZJ005）”的研究成果之一。】
（作者单位：山东省淄博市淄博理工学校）