摘要：初中阶段是渗透红色精神教育的最佳时期，因为初中阶段的学生，对于党的历史与建设已经有了初步的了解，在这个时期向他们传授红色精神，宣扬红色文化，不仅有利于初中学生精神生活的丰富，也有利于红色精神的渗透与内化。对于初中学生班级的管理，渗透红色精神是非常重要的一方面。因此，教师需要调整相应策略，加强班级管理，丰富管理内容。
　　关键词：班级管理;红色精神;渗透
　　一、积极组织红色文化月活动
　　班级管理非常重要的一部分，是对于班级文化的建设，而班级文化建设通过组织一系列活动来体现出来。如果想要在加强班级管理的过程中渗透红色精神，那么可以定期积极组织红色文化月活动。红色文化月为期大概在一个月的时间，这一个月期间，教师可以向学生传达指令，将一个班级分成若干小组，每一个小组可以自己主题上交红色文化作品。
　　例如，在以长征精神为内涵的红色文化作品中，学生可以自行组队拍摄小视频，也可以写成征文，内容要充分体现出来长征精神的内核。最后以班级为单位进行评比，评比出来的最高奖项为本次红色文化月的精英团队。对于整个红色文化月的流程和结果加以公示，将班级文化建设起来。
　　二、积极带领学生参观红色纪念馆
　　渗透红色精神一种非常重要的方式，就是让学生真正去感受到红色文化和红色历史，在参观的过程中，他们能够充分了解到不同红色精神的内涵，了解到党带领人民奋斗的百年历史。红色纪念馆中的影像视频或者虚拟技术，能够让学生切身感受到老一辈人的意志和情怀，这样一来既增强了班级的凝聚力，也有助于红色精神在初中学生中的渗透、传播，以及内化。
　　例如，教师可以选择一个时间在学校附近的某一个红色纪念馆或文化馆，带领学生一起去参观。主要让学生参观纪念馆内的图像和文字记录，参观完毕之后，让学生通过一天所看到的内容和学到的内容撰写报告，增强学生对于红色精神的认知。
　　三、結语
　　初中学生是一类特殊的群体，他们在生理和心理上都面临着进一步的成熟和发展，因此对于初中学生渗透红色精神加强班级管理是一项非常艰巨，也是隆重的任务。如何加强班级管理，渗透红色精神，需要教师不断地去打磨和研究。与此同时，教师本身也要对于红色精神有着充分的了解和敬仰，教师和学生应当同侪携手，共同努力。
　　参考文献：
　　[1] 王梦娴.探究高中“青青入心、铸炼精魂”的班级管理模式[J].华夏教师，2021（1）：45-46.
　　[2] 李海亮.巧用红色文化 创新班级管理[J].湖南教育：上旬，2011（7）：59.