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以布鲁姆的目标分类学理论对新课程三维目标进行概念分析,发现三维目标的表述方式有待商榷。"知识与技能"、"情感、态度与价值观"内涵交叉,在表述时犯了种、属不分的错误;"过程与方法"中的"过程"作为教学目标更是值得质疑。
新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析
【摘 要】
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以布鲁姆的目标分类学理论对新课程三维目标进行概念分析,发现三维目标的表述方式有待商榷。"知识与技能"、"情感、态度与价值观"内涵交叉,在表述时犯了种、属不分的错误;"过
【机 构】
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河南大学教育科学学院; 北京师范大学教育学博士后流动站;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2010年04期
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