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一、体育教学方法的含义
体育教学方法是指在体育教学中，教师和学生为实现体育教学目标、完成教学任务，有计划采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。
二、体育教学方法的分类
当前中小学体育教学方法概括起来可以分为五类。以语言信息为主的教学法，如讲解法、问答法、讨论法等；以直接感知为主的教学法，如示范法、演示法、保护与帮助法等；以身体练习为主的教学法，如分解练习法、完整练习法、循环练习法、重复练习法等；以游戏和竞赛为主的教学法，如游戏法、比赛法、情境教学法等；以探究活动为主的教学法，如发现法、问题探究法、小群体学习法等；随着体育教学改革的不断深入，还会有许多新的体育教学方法产生和运用。
三、如何科学选择教学方法
1.根据目标和任务，选择教学方法
体育与健康课程教学目标包括身体健康、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应五大领域。每个领域分为若干个层次，不同领域、不同层次的教学目标要有相应的教学方法。所以，不同的教学目标和教学任务，要用不同的教学方法来实现和完成。
2.根据教学的内容，选择教学方法
不同的教学内容要选择不同的教学方法。教师要根据教学内容，灵活而有创造性地选择适当的教学方法来为教学服务。在武术和器械体操教学中，适宜运用分解教学法；在跑、跳、投教学中，适宜运用完整教学法；球类项目的教学，适宜运用领会式教学法；集体项目的教学内容（如接力跑），适宜采用小群体教学法；一些比较枯燥的教学内容（如耐久跑）可以运用游戏教学法。
3.根据学生的实际，选择教学方法
选择教学方法，要依据学生的身心特点、认知能力、知识储备、身体素质、运动能力、学习习惯、学习态度、学习纪律等来进行选择。只有选择符合学生实际的教学方法，才能对学生的身心发展、学生的学习有所帮助和改善，使学生在学习掌握知识、形成技能的同时，促进他们的身心向更高的水平发展。
4.根据教师的特点，选择教学方法
教师应当根据自己的优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法，如语言表达能力和思维能力较强的教师，可以多用生动的语言来描述教学中的现象和问题；身体素质好、运动技能强的教师，可以多运用示范和帮助的方法来激发、提高学生学习兴趣和动机。
5.根据教法的特点，选择教学方法
任何一种体育教学方法都有优缺点、适用范围和适用条件。体育教学方法受到教学过程中各种因素的影响，有时会产生非常好的教学效果，有时却事与愿违。这些变化取决于对这些教学法的功能是否有深刻的理解，取决于对这些教学法的时机掌握是否合适，取决于对这些教学法的使用范围是否有深入的认识和准确的运用，取决于这些教学方法使用的条件是否具备等。
6.根据时间效率，选择教学方法
各种教学方法所需要的时间和效率是不一样的，如发现法比讲解法费时间，分解法比完整法费时间等，所以在选择某个教学方法时，要考虑其所用教学时间和效率的高低。好的教学方法应该是高效低耗的，能够保证在规定时间内高效完成教学任务。但是，对一些重要的教学过程，用点时间让学生探索和发现是必要的。教师应根据需要尽可能选用省时高效的方法，以达到教学效果的最优化。
7.根据传统与现代，选择教学方法
一些传统的优秀体育教学方法仍然适用于现代课堂。现代体育教学方法主要是充分发挥教师主导和学生主体，引导学生自主、合作、探究学习，让学生学会学习，掌握学习方法，在学习中体验成功，培养兴趣爱好，学会创新。传统教学法和现代教学法应是相互补充、有机统一的。要继承和发扬优秀的传统教学方法，并与现代教学方法融合，从而达到最优选择。
四、如何有效运用教学方法
1.要确保教师主导与学生主体有机统一。在教学方法的运用上，要有效地将双边活动以及学生内外在的活动进行有机统一，使得教与学同步。
2.要对教学方法进行优化组合综合运用。教学过程中，学生学习兴趣的激发、学习动机的强化、学习积极性的提高和保持不是单靠一种教学方法所能奏效的。在实际教学中，通常运用的并不是一种教学方法，而是多种教学方法的综合运用，要发挥教学方法整体性功能，使各种教学方法在教学过程中相互配合、相互渗透、相互补充，发挥它们在教学中的最大效能。
3.要将启发式教学思想运用到教学方法中。为了促进学生全面健康发展，在运用体育教学方法时，需要贯彻启发式教学的指导思想。教师要从学生实际出发，根据教学的客观规律，运用具体教学方法时，充分调动学生学习积极性和主动性，培养分析问题和解决问题以及独立学习的能力，创造性地去运用知识的能力。
4.要灵活运用教学方法并巧妙地因势利导。不同教学方法的运用都不具有固定性，都是因时因地因人而异的。教师在教学方法的使用中要灵活机智，灵活运用，因势利导。
5.在教学方法运用要上培养学生创新意识。创新是素质教育的核心，也是新课程改革的重点。在教学方法运用上，要使学生在思想观念上想创新，在行为意识上敢创新，在目标达成上能创新，在学习过程上会创新。教师教是为了学生的学，教师要改变傳统的教学模式，做体育课堂教学的引导者。
体育教学方法是指在体育教学中，教师和学生为实现体育教学目标、完成教学任务，有计划采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。
二、体育教学方法的分类
当前中小学体育教学方法概括起来可以分为五类。以语言信息为主的教学法，如讲解法、问答法、讨论法等；以直接感知为主的教学法，如示范法、演示法、保护与帮助法等；以身体练习为主的教学法，如分解练习法、完整练习法、循环练习法、重复练习法等；以游戏和竞赛为主的教学法，如游戏法、比赛法、情境教学法等；以探究活动为主的教学法，如发现法、问题探究法、小群体学习法等；随着体育教学改革的不断深入，还会有许多新的体育教学方法产生和运用。
三、如何科学选择教学方法
1.根据目标和任务，选择教学方法
体育与健康课程教学目标包括身体健康、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应五大领域。每个领域分为若干个层次，不同领域、不同层次的教学目标要有相应的教学方法。所以，不同的教学目标和教学任务，要用不同的教学方法来实现和完成。
2.根据教学的内容，选择教学方法
不同的教学内容要选择不同的教学方法。教师要根据教学内容，灵活而有创造性地选择适当的教学方法来为教学服务。在武术和器械体操教学中，适宜运用分解教学法；在跑、跳、投教学中，适宜运用完整教学法；球类项目的教学，适宜运用领会式教学法；集体项目的教学内容（如接力跑），适宜采用小群体教学法；一些比较枯燥的教学内容（如耐久跑）可以运用游戏教学法。
3.根据学生的实际，选择教学方法
选择教学方法，要依据学生的身心特点、认知能力、知识储备、身体素质、运动能力、学习习惯、学习态度、学习纪律等来进行选择。只有选择符合学生实际的教学方法，才能对学生的身心发展、学生的学习有所帮助和改善，使学生在学习掌握知识、形成技能的同时，促进他们的身心向更高的水平发展。
4.根据教师的特点，选择教学方法
教师应当根据自己的优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法，如语言表达能力和思维能力较强的教师，可以多用生动的语言来描述教学中的现象和问题；身体素质好、运动技能强的教师，可以多运用示范和帮助的方法来激发、提高学生学习兴趣和动机。
5.根据教法的特点，选择教学方法
任何一种体育教学方法都有优缺点、适用范围和适用条件。体育教学方法受到教学过程中各种因素的影响，有时会产生非常好的教学效果，有时却事与愿违。这些变化取决于对这些教学法的功能是否有深刻的理解，取决于对这些教学法的时机掌握是否合适，取决于对这些教学法的使用范围是否有深入的认识和准确的运用，取决于这些教学方法使用的条件是否具备等。
6.根据时间效率，选择教学方法
各种教学方法所需要的时间和效率是不一样的，如发现法比讲解法费时间，分解法比完整法费时间等，所以在选择某个教学方法时，要考虑其所用教学时间和效率的高低。好的教学方法应该是高效低耗的，能够保证在规定时间内高效完成教学任务。但是，对一些重要的教学过程，用点时间让学生探索和发现是必要的。教师应根据需要尽可能选用省时高效的方法，以达到教学效果的最优化。
7.根据传统与现代，选择教学方法
一些传统的优秀体育教学方法仍然适用于现代课堂。现代体育教学方法主要是充分发挥教师主导和学生主体，引导学生自主、合作、探究学习，让学生学会学习，掌握学习方法，在学习中体验成功，培养兴趣爱好，学会创新。传统教学法和现代教学法应是相互补充、有机统一的。要继承和发扬优秀的传统教学方法，并与现代教学方法融合，从而达到最优选择。
四、如何有效运用教学方法
1.要确保教师主导与学生主体有机统一。在教学方法的运用上，要有效地将双边活动以及学生内外在的活动进行有机统一，使得教与学同步。
2.要对教学方法进行优化组合综合运用。教学过程中，学生学习兴趣的激发、学习动机的强化、学习积极性的提高和保持不是单靠一种教学方法所能奏效的。在实际教学中，通常运用的并不是一种教学方法，而是多种教学方法的综合运用，要发挥教学方法整体性功能，使各种教学方法在教学过程中相互配合、相互渗透、相互补充，发挥它们在教学中的最大效能。
3.要将启发式教学思想运用到教学方法中。为了促进学生全面健康发展，在运用体育教学方法时，需要贯彻启发式教学的指导思想。教师要从学生实际出发，根据教学的客观规律，运用具体教学方法时，充分调动学生学习积极性和主动性，培养分析问题和解决问题以及独立学习的能力，创造性地去运用知识的能力。
4.要灵活运用教学方法并巧妙地因势利导。不同教学方法的运用都不具有固定性，都是因时因地因人而异的。教师在教学方法的使用中要灵活机智，灵活运用，因势利导。
5.在教学方法运用要上培养学生创新意识。创新是素质教育的核心，也是新课程改革的重点。在教学方法运用上，要使学生在思想观念上想创新，在行为意识上敢创新，在目标达成上能创新，在学习过程上会创新。教师教是为了学生的学，教师要改变傳统的教学模式，做体育课堂教学的引导者。