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摘要：幼儿道德教育对于幼儿的发展有重要的意义。结合幼儿园实际，笔者认为幼儿园可以从以下几方面进行德育工作：一是提升教师的职业道德;二是在园内营造良好的环境氛围;三是结合幼儿园一日活动、主题活动对幼儿进行德育;四是家园合作，形成教育合力。幼儿园如能树立正确的德育观，坚持对幼儿实施道德教育，相信对幼儿的全面发展定有极高的促进作用。
关键词：幼儿园 德育教育 实施
幼儿时期是人的一生中最为关键的成长时期，也是人格塑造与道德养成的重要时期。俗话说，“三岁看大，七岁看老”，幼儿阶段成长的好坏可能会影响人的一生。习近平总书记在谈及教育时，也曾多次强调要重视德育对人才成长的重要性，因此在目标制订上，是这样表述：培养德智体美劳全面发展的人才，德育排在第一位。然而随着时代的发展与信息技术的进步，人们越来越看重知识的增长，而忽略了道德品质的培养。出于功利心理与攀比心理，很多家长更是重智能轻德育，而德育对人的性格养成与其人生发展轨迹有着极大的关系，对于幼儿来说养成良好的品德与行为习惯更是他们走向社会的重要法宝。所以作为教育的重要组成部分，幼儿园应贯彻党的教育方针，坚持保教相结合，在充分了解幼儿的年龄特点和心理发展规律的基础上，重视对孩子的道德教育，让孩子真正实现身心健康协调发展。
所谓“育人为本，德育为先”“先成人、后成才”，这些观点的出现也说明德育对人成长的重要性。但德育在幼儿园教育开展过程中不是单方面的说教，也不是理论的灌输，而应和其他教育进行有机结合，相互渗透，教师在提高幼儿知识、技能方面的同时更要注重对其道德品质的培养。那么如何在幼儿园中开展德育工作呢？笔者认为可以从以下几方面着手实施：
一、提升教师的职业道德
“教育大计，教师为先”。教育的发展离不开优秀的教师队伍，人才的培养更离不开教师的辛苦付出。但是近几年，从新闻媒体上我们总会看到一些幼师虐童事件的报道，这种令人痛心的事件发生后，虽然有关部门采取了一些措施，但对孩子的伤害已经形成，孩子的成长也受到了不良影响。而事件的背后也反映出一个问题：一些幼儿教师的职业道德感过低，需要提高。教师是幼儿除了父母接触最多的人，教师的言行举止都会对幼儿产生影响。身为教师要注重提升自己的政治思想、专业水平与道德修养。幼儿教师的职业道德包括热爱学前教育这一伟大事业，热爱每一个孩子、具备崇高的责任感与社会使命感等。为了提高幼儿的道德认识、道德情感，幼儿教师更要多学习与幼儿德育教育有关的理论，掌握幼儿道德水平发展的规律并遵循这些规律，且能够因幼儿之间的差异进行因材施教。教师还要树立新时代的道德观、儿童观，用以指导自己的德育实踐，提高幼儿德育实效，以促进幼儿的全面发展。
二、在园内营造良好的环境氛围
作为幼儿教师，每学期都要进行环境创设，发挥环境对幼儿成长的作用。布郎芬布伦纳也提出了生态环境系统论，指出了环境对于一个人成长的重要性。由此可见，德育工作的开展也离不开良好的环境氛围。首先是物质环境的布置，优美的园区，干净整洁的班级，色彩明亮的走廊，随处可见的垃圾桶，幼儿会逐渐养成爱护卫生、不乱扔垃圾的良好品行;其次是精神环境的营造，优秀的园所文化，随处可见的文明标识，团结合作的班级氛围，孩子们长期处在这样的环境中，会慢慢学会尊重他人，形成与小伙伴互相帮助的优良品德。
三、结合幼儿园一日活动、主题活动对幼儿进行德育
（一）在一日生活中进行德育渗透
幼儿园教育是从幼儿的一日生活开始的，所以德育工作的开展也和幼儿的一日生活息息相关。每个幼儿园都会根据幼儿的不同年龄特点和身心发展规律制定相关的一日生活流程，其包括：进园、离园、晨谈、集体教学、户外活动、区域游戏、如厕、饮水、餐点等各个环节。教师可以结合幼儿一日生活，细心观察，抓住德育的契机，随时随地结合发生的事件、出现的问题和相关视频、图片等和幼儿进行交谈，将德育真正渗透到幼儿的一日生活中。如进园、离园时，是加强礼貌用语教育，让幼儿养成良好的文明用语习惯的良好时机。通过教师示范、榜样鼓励等方式让幼儿学会说“早上好”“老师好”“再见”等礼貌用语;在晨谈、如厕、饮水等过渡环节时，让幼儿学会等待;排好队、别人帮助时会说“谢谢”、碰到别人会说“对不起”等文明用语;在集体教学活动中，教育幼儿懂得在小椅子坐好，举手回答问题，爱护幼儿园的玩具等公物，不随便浪费与破坏，不说话影响其他小朋友;户外游戏与区域游戏时，让幼儿懂得相互帮助、学会合作、共同完成任务、不争吵、不打闹、尊重别人等应有的处世态度等。教师在幼儿一日生活中要抓住德育的有利时机，不能只是一味地说教，更要发挥行动与榜样的力量，幼儿在学习模仿中会逐渐养成良好的行为习惯与品德。
（二）开展与德育有关的主题活动
主题活动是将多领域进行整合，按照一定的目标设计而组织实施的教学活动。幼儿园应多多开展与德育有关的主题活动，对幼儿进行道德教育。如在“父亲节”“母亲节”“教师节”“重阳节”等节日中设计“学会感恩”的主题教学，让幼儿学会感恩父母、长辈与老师等，明白他们有很多人关心与疼爱，要懂得感恩;在国庆节可以进行“我爱祖国”的主题教育，培养幼儿爱祖国的情感;还可在“五一劳动节”时设计“劳动小能手”“我劳动我快乐”等主题活动，让幼儿明白劳动是辛苦的，但劳动能给人带来快乐，尤其是对劳动人民的辛苦付出，我们更要懂得珍惜，让幼儿在活动中学会劳动、热爱劳动等。每个月幼儿园教师还可根据班级的实际情况，认真观察，发现问题，对幼儿开展有针对性的教育活动，如每个班里都有调皮的孩子，喜欢动手，教师们可根据这一现象开展“团结力量大”等活动，通过讲故事、表演、观看视频和图片等方式让这些幼儿明白伙伴之间要互相团结、互相帮助的道理。通过多次开展有意义的主题活动，幼儿了解了各种优秀的中华美德，从而有意识地培养自身的道德品质。
四、家园合作，形成合力
父母是孩子的第一任老师，孩子的成长离不开父母的耐心陪伴，而幼儿园教育也离不开家庭的支持。纲要中提到“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。为了培养幼儿的良好思想品德与生活习惯，教师要多和家长沟通交流，争取家长的支持与配合。德育工作除了在幼儿园进行，家庭也需要出一份力。要让家长明白德育的重要性，与老师达成共识，形成教育合力，让幼儿学会感恩、学会团结、学会礼貌、学会尊重等。
总之，幼儿德育对于幼儿的全面发展来说是不可或缺的，只有从小养成良好的生活行为习惯与道德品质，长大后才能成为一个对社会、对人民有利的接班人。道德教育是幼儿形成良好习惯与品德的基础，幼儿园要重视这一教育，树立德育新理念，培养优秀的教师队伍，有计划地开展德育工作，真正促进幼儿全面健康成长。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.幼儿园工作规程[M].北京：首都师范大学出版社，2016.
[2]中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[3]杨恒茂.关于当前幼儿园德育教学的思考[J].职教幼教.2016，06.
[4]苗晓琴.幼儿园进行德育的有效途径研究[J].吉林教育.2017（19）.
关键词：幼儿园 德育教育 实施
幼儿时期是人的一生中最为关键的成长时期，也是人格塑造与道德养成的重要时期。俗话说，“三岁看大，七岁看老”，幼儿阶段成长的好坏可能会影响人的一生。习近平总书记在谈及教育时，也曾多次强调要重视德育对人才成长的重要性，因此在目标制订上，是这样表述：培养德智体美劳全面发展的人才，德育排在第一位。然而随着时代的发展与信息技术的进步，人们越来越看重知识的增长，而忽略了道德品质的培养。出于功利心理与攀比心理，很多家长更是重智能轻德育，而德育对人的性格养成与其人生发展轨迹有着极大的关系，对于幼儿来说养成良好的品德与行为习惯更是他们走向社会的重要法宝。所以作为教育的重要组成部分，幼儿园应贯彻党的教育方针，坚持保教相结合，在充分了解幼儿的年龄特点和心理发展规律的基础上，重视对孩子的道德教育，让孩子真正实现身心健康协调发展。
所谓“育人为本，德育为先”“先成人、后成才”，这些观点的出现也说明德育对人成长的重要性。但德育在幼儿园教育开展过程中不是单方面的说教，也不是理论的灌输，而应和其他教育进行有机结合，相互渗透，教师在提高幼儿知识、技能方面的同时更要注重对其道德品质的培养。那么如何在幼儿园中开展德育工作呢？笔者认为可以从以下几方面着手实施：
一、提升教师的职业道德
“教育大计，教师为先”。教育的发展离不开优秀的教师队伍，人才的培养更离不开教师的辛苦付出。但是近几年，从新闻媒体上我们总会看到一些幼师虐童事件的报道，这种令人痛心的事件发生后，虽然有关部门采取了一些措施，但对孩子的伤害已经形成，孩子的成长也受到了不良影响。而事件的背后也反映出一个问题：一些幼儿教师的职业道德感过低，需要提高。教师是幼儿除了父母接触最多的人，教师的言行举止都会对幼儿产生影响。身为教师要注重提升自己的政治思想、专业水平与道德修养。幼儿教师的职业道德包括热爱学前教育这一伟大事业，热爱每一个孩子、具备崇高的责任感与社会使命感等。为了提高幼儿的道德认识、道德情感，幼儿教师更要多学习与幼儿德育教育有关的理论，掌握幼儿道德水平发展的规律并遵循这些规律，且能够因幼儿之间的差异进行因材施教。教师还要树立新时代的道德观、儿童观，用以指导自己的德育实踐，提高幼儿德育实效，以促进幼儿的全面发展。
二、在园内营造良好的环境氛围
作为幼儿教师，每学期都要进行环境创设，发挥环境对幼儿成长的作用。布郎芬布伦纳也提出了生态环境系统论，指出了环境对于一个人成长的重要性。由此可见，德育工作的开展也离不开良好的环境氛围。首先是物质环境的布置，优美的园区，干净整洁的班级，色彩明亮的走廊，随处可见的垃圾桶，幼儿会逐渐养成爱护卫生、不乱扔垃圾的良好品行;其次是精神环境的营造，优秀的园所文化，随处可见的文明标识，团结合作的班级氛围，孩子们长期处在这样的环境中，会慢慢学会尊重他人，形成与小伙伴互相帮助的优良品德。
三、结合幼儿园一日活动、主题活动对幼儿进行德育
（一）在一日生活中进行德育渗透
幼儿园教育是从幼儿的一日生活开始的，所以德育工作的开展也和幼儿的一日生活息息相关。每个幼儿园都会根据幼儿的不同年龄特点和身心发展规律制定相关的一日生活流程，其包括：进园、离园、晨谈、集体教学、户外活动、区域游戏、如厕、饮水、餐点等各个环节。教师可以结合幼儿一日生活，细心观察，抓住德育的契机，随时随地结合发生的事件、出现的问题和相关视频、图片等和幼儿进行交谈，将德育真正渗透到幼儿的一日生活中。如进园、离园时，是加强礼貌用语教育，让幼儿养成良好的文明用语习惯的良好时机。通过教师示范、榜样鼓励等方式让幼儿学会说“早上好”“老师好”“再见”等礼貌用语;在晨谈、如厕、饮水等过渡环节时，让幼儿学会等待;排好队、别人帮助时会说“谢谢”、碰到别人会说“对不起”等文明用语;在集体教学活动中，教育幼儿懂得在小椅子坐好，举手回答问题，爱护幼儿园的玩具等公物，不随便浪费与破坏，不说话影响其他小朋友;户外游戏与区域游戏时，让幼儿懂得相互帮助、学会合作、共同完成任务、不争吵、不打闹、尊重别人等应有的处世态度等。教师在幼儿一日生活中要抓住德育的有利时机，不能只是一味地说教，更要发挥行动与榜样的力量，幼儿在学习模仿中会逐渐养成良好的行为习惯与品德。
（二）开展与德育有关的主题活动
主题活动是将多领域进行整合，按照一定的目标设计而组织实施的教学活动。幼儿园应多多开展与德育有关的主题活动，对幼儿进行道德教育。如在“父亲节”“母亲节”“教师节”“重阳节”等节日中设计“学会感恩”的主题教学，让幼儿学会感恩父母、长辈与老师等，明白他们有很多人关心与疼爱，要懂得感恩;在国庆节可以进行“我爱祖国”的主题教育，培养幼儿爱祖国的情感;还可在“五一劳动节”时设计“劳动小能手”“我劳动我快乐”等主题活动，让幼儿明白劳动是辛苦的，但劳动能给人带来快乐，尤其是对劳动人民的辛苦付出，我们更要懂得珍惜，让幼儿在活动中学会劳动、热爱劳动等。每个月幼儿园教师还可根据班级的实际情况，认真观察，发现问题，对幼儿开展有针对性的教育活动，如每个班里都有调皮的孩子，喜欢动手，教师们可根据这一现象开展“团结力量大”等活动，通过讲故事、表演、观看视频和图片等方式让这些幼儿明白伙伴之间要互相团结、互相帮助的道理。通过多次开展有意义的主题活动，幼儿了解了各种优秀的中华美德，从而有意识地培养自身的道德品质。
四、家园合作，形成合力
父母是孩子的第一任老师，孩子的成长离不开父母的耐心陪伴，而幼儿园教育也离不开家庭的支持。纲要中提到“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。为了培养幼儿的良好思想品德与生活习惯，教师要多和家长沟通交流，争取家长的支持与配合。德育工作除了在幼儿园进行，家庭也需要出一份力。要让家长明白德育的重要性，与老师达成共识，形成教育合力，让幼儿学会感恩、学会团结、学会礼貌、学会尊重等。
总之，幼儿德育对于幼儿的全面发展来说是不可或缺的，只有从小养成良好的生活行为习惯与道德品质，长大后才能成为一个对社会、对人民有利的接班人。道德教育是幼儿形成良好习惯与品德的基础，幼儿园要重视这一教育，树立德育新理念，培养优秀的教师队伍，有计划地开展德育工作，真正促进幼儿全面健康成长。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.幼儿园工作规程[M].北京：首都师范大学出版社，2016.
[2]中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[3]杨恒茂.关于当前幼儿园德育教学的思考[J].职教幼教.2016，06.
[4]苗晓琴.幼儿园进行德育的有效途径研究[J].吉林教育.2017（19）.