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阅读是小学语文教学阶段的一个重要教学部分，我们在对小学生进行语文阅读教学的过程中，往往是以教材当中的课文作为基础，但是随着时代和社会的发展，对我们的教学工作提出了更多的要求，我们在带领小学生进行语文阅读学习的过程中也应当注重提升我们的教学效率，基础的语文教材当中的阅读素材已经没有办法满足我们的教学需求，这就需要我们进行相应的课外阅读拓展，帮助小学生更好地学习和成长。小学教育是整个教育阶段的基础部分，语文更是小学教育当中的主要教学学科之一，我们在带领小学生进行语文知识的学习过程中，语文阅读是一个主要的学习内容，小学生想要更好地进行小学阶段的知识学习，就应当具有一定的语文阅读能力。小学生在进行各个科目的学习过程中，只有在拥有了一定语文阅读能力的基础之上，才能够将各个科目的教材进行有效的阅读。在当下的小学语文阅读过程中，基础的语文教材内容已经没有办法很好地满足我们的教学需求，这就需要我们能够开展相应的课外阅读教学，帮助小学生提升他们的学习效率。
一、对教材内容进行拓展
我们在带领小学生进行语文阅读学习的过程中，教材是最为基础的部分，也是我们的好帮手，但是在实际的教学过程中，却很少有教师将语文教材进行高效的利用。实际上，在小学语文教材当中，有很多的课文都是可以进行渗透和拓展教学的，我们应当对语文教材的内容进行深度挖掘，寻找相应的拓展部分，带领小学生进行课外阅读的学习。例如我们在带领小学生进行《少年闰土》这一篇课文的学习过程中，就可以将课文进行深入挖掘，并且带领小学生进行课外拓展阅读。《少年闰土》实际上是对鲁迅先生短篇小说《故乡》的节选，我们在教学的过程中可让学生利用自己的课余时间进行相应的阅读，将鲁迅先生的小说《故乡》进行完整的阅读，这样我们对《少年闰土》这篇课文的理解也就能够有所加深，我们的教学效率也能够得到相应的提升。
二、培育学生的阅读兴趣
我们都知道，兴趣是学生最好的老师，我们在对学生进行教学的过程中，最重要的就是培育学生的学习兴趣，学生在有一定阅读兴趣的基础上，就能够更加积极主动地参与到阅读过程中来，配合我们的教学工作，学习效率也能够得到相应的提升。在当下的小学语文阅读教学以及课外阅读教学过程中，学生学习和阅读的素材往往都是由教材和教师决定的，在这个过程中，我们并没有真正地考量学生的感受，没有了解学生是否对我们的教学内容感兴趣，所以导致学生在学习和阅读过程中并没有足够的积极性，我们在进行课外阅读教学的过程中，应当学会改变这种现状，帮助学生培养阅读兴趣，让学生能够更加高效地进行语文课外阅读学习。我们应当根据学生的阅读兴趣，带领学生进行相应的课外阅读，向学生推荐一些他们比较感兴趣的图书进行阅读。我们在平时的教学过程中，应当注重多和学生进行交流和沟通，了解学生的阅读兴趣。例如，对于一些喜欢童话、语言故事的学生，我们在进行课外阅读教学的过程中就可以推荐《伊索寓言》《格林童话》以及《安徒生童话》等童话故事书籍;对于一些喜歡科幻、神话故事的学生，我们就可以推荐《西游记》《三体》等书籍，让学生进行相关的阅读，从而逐渐培育学生的阅读兴趣，让学生将阅读变成一种娱乐形式，更加积极地进行课外阅读学习。
三、培育学生的阅读习惯
良好的学习习惯往往能够发挥事半功倍的作用，我们在带领学生进行课外阅读学习的过程中，如果能够让学生养成良好的阅读习惯，那么学生就能够有效地提升阅读学习效率，我们在教学过程中也会省去很多不必要的时间，提升我们的教学效率。我们应当利用好课余时间，在对学生布置课后作业的过程中，也可以选择让学生进行相应的课外书籍阅读，并且让学生做好相应的阅读笔记，由教师在固定的时间进行检查。我们还可以定期选择一节课的时间，带领学生进行课外书籍的阅读，从而逐渐养成学生的阅读习惯。我们还应当积极地和学生父母取得联系，家庭教育也是一个重要的教育部分，我们应当让父母尽量抽出一些时间和学生进行亲子阅读，增进亲子间的关系，让学生在阅读过程中感受到陪伴和关爱，家长也可以更加了解学生，对学生的阅读状态进行监测，从而帮助学生培育阅读习惯。
四、建立激励制度
小学生在进行语文阅读学习的过程中，之所以没有办法做到真正的高效，是因为我们没有给予小学生足够的学习动力，如果小学生能够有足够的动力，那么不用我们进行过多的指导，小学生就能够自己进行语文的课外阅读，所以我们在进行教学的过程中应当建立激励制度，让小学生更有积极性地进行语文课外阅读的学习。我们可以给每一位小学生都设立阅读学习的目标，让小学生在规定的时间之内进行阅读学习，如果小学生阅读完成的效率较好，我们就可以给小学生奖励一些奖品，让小学生在学习的过程中感受到动力，明确课外阅读是能够为小学生带来切身的利益和好处的，这样小学生也就能够更加积极主动地进行语文课外阅读学习。
五、开展相应的阅读活动
我们在教学的过程中可以定期将学生组织起来开展相应的阅读活动，让学生将自己近期阅读了什么书籍，以及在阅读过程中学习到了什么知识进行分享，让学生将自己的阅读成果进行展示，学生通过进行阅读成果的展示，能够获得一种前所未有的成就感，这样学生在平时的学习和生活当中就能够有更大的阅读积极性，我们的教学效率也能够得到有效的提升。我们也应当将学生的课外阅读量纳入评价体系当中，对那些平时喜欢阅读的学生给予更高的评价，将他们平时的课外阅读量进行量化，并且在评价过程中占据相应的分数，以这样一种直观的形式让学生在平时的生活和学习过程中重视课外阅读，并且主动进行课外阅读。
六、结语
我们在对学生进行语文课外拓展阅读的过程中，应当注重掌握合适的方法，将教材当中的内容进行拓展、培育学生的学习兴趣和习惯、建立激励制度以及开展相应的阅读活动，让学生在平时的学习和生活当中能够更加主动地进行语文课外阅读，提升我们的教学效率，帮助学生更好地学习和成长。
作者简介：石生雄（1964-）男，汉族，甘肃静宁人，中师，一级教师。研究方向：小学语文。
（责编 杨 菲）
一、对教材内容进行拓展
我们在带领小学生进行语文阅读学习的过程中，教材是最为基础的部分，也是我们的好帮手，但是在实际的教学过程中，却很少有教师将语文教材进行高效的利用。实际上，在小学语文教材当中，有很多的课文都是可以进行渗透和拓展教学的，我们应当对语文教材的内容进行深度挖掘，寻找相应的拓展部分，带领小学生进行课外阅读的学习。例如我们在带领小学生进行《少年闰土》这一篇课文的学习过程中，就可以将课文进行深入挖掘，并且带领小学生进行课外拓展阅读。《少年闰土》实际上是对鲁迅先生短篇小说《故乡》的节选，我们在教学的过程中可让学生利用自己的课余时间进行相应的阅读，将鲁迅先生的小说《故乡》进行完整的阅读，这样我们对《少年闰土》这篇课文的理解也就能够有所加深，我们的教学效率也能够得到相应的提升。
二、培育学生的阅读兴趣
我们都知道，兴趣是学生最好的老师，我们在对学生进行教学的过程中，最重要的就是培育学生的学习兴趣，学生在有一定阅读兴趣的基础上，就能够更加积极主动地参与到阅读过程中来，配合我们的教学工作，学习效率也能够得到相应的提升。在当下的小学语文阅读教学以及课外阅读教学过程中，学生学习和阅读的素材往往都是由教材和教师决定的，在这个过程中，我们并没有真正地考量学生的感受，没有了解学生是否对我们的教学内容感兴趣，所以导致学生在学习和阅读过程中并没有足够的积极性，我们在进行课外阅读教学的过程中，应当学会改变这种现状，帮助学生培养阅读兴趣，让学生能够更加高效地进行语文课外阅读学习。我们应当根据学生的阅读兴趣，带领学生进行相应的课外阅读，向学生推荐一些他们比较感兴趣的图书进行阅读。我们在平时的教学过程中，应当注重多和学生进行交流和沟通，了解学生的阅读兴趣。例如，对于一些喜欢童话、语言故事的学生，我们在进行课外阅读教学的过程中就可以推荐《伊索寓言》《格林童话》以及《安徒生童话》等童话故事书籍;对于一些喜歡科幻、神话故事的学生，我们就可以推荐《西游记》《三体》等书籍，让学生进行相关的阅读，从而逐渐培育学生的阅读兴趣，让学生将阅读变成一种娱乐形式，更加积极地进行课外阅读学习。
三、培育学生的阅读习惯
良好的学习习惯往往能够发挥事半功倍的作用，我们在带领学生进行课外阅读学习的过程中，如果能够让学生养成良好的阅读习惯，那么学生就能够有效地提升阅读学习效率，我们在教学过程中也会省去很多不必要的时间，提升我们的教学效率。我们应当利用好课余时间，在对学生布置课后作业的过程中，也可以选择让学生进行相应的课外书籍阅读，并且让学生做好相应的阅读笔记，由教师在固定的时间进行检查。我们还可以定期选择一节课的时间，带领学生进行课外书籍的阅读，从而逐渐养成学生的阅读习惯。我们还应当积极地和学生父母取得联系，家庭教育也是一个重要的教育部分，我们应当让父母尽量抽出一些时间和学生进行亲子阅读，增进亲子间的关系，让学生在阅读过程中感受到陪伴和关爱，家长也可以更加了解学生，对学生的阅读状态进行监测，从而帮助学生培育阅读习惯。
四、建立激励制度
小学生在进行语文阅读学习的过程中，之所以没有办法做到真正的高效，是因为我们没有给予小学生足够的学习动力，如果小学生能够有足够的动力，那么不用我们进行过多的指导，小学生就能够自己进行语文的课外阅读，所以我们在进行教学的过程中应当建立激励制度，让小学生更有积极性地进行语文课外阅读的学习。我们可以给每一位小学生都设立阅读学习的目标，让小学生在规定的时间之内进行阅读学习，如果小学生阅读完成的效率较好，我们就可以给小学生奖励一些奖品，让小学生在学习的过程中感受到动力，明确课外阅读是能够为小学生带来切身的利益和好处的，这样小学生也就能够更加积极主动地进行语文课外阅读学习。
五、开展相应的阅读活动
我们在教学的过程中可以定期将学生组织起来开展相应的阅读活动，让学生将自己近期阅读了什么书籍，以及在阅读过程中学习到了什么知识进行分享，让学生将自己的阅读成果进行展示，学生通过进行阅读成果的展示，能够获得一种前所未有的成就感，这样学生在平时的学习和生活当中就能够有更大的阅读积极性，我们的教学效率也能够得到有效的提升。我们也应当将学生的课外阅读量纳入评价体系当中，对那些平时喜欢阅读的学生给予更高的评价，将他们平时的课外阅读量进行量化，并且在评价过程中占据相应的分数，以这样一种直观的形式让学生在平时的生活和学习过程中重视课外阅读，并且主动进行课外阅读。
六、结语
我们在对学生进行语文课外拓展阅读的过程中，应当注重掌握合适的方法，将教材当中的内容进行拓展、培育学生的学习兴趣和习惯、建立激励制度以及开展相应的阅读活动，让学生在平时的学习和生活当中能够更加主动地进行语文课外阅读，提升我们的教学效率，帮助学生更好地学习和成长。
作者简介：石生雄（1964-）男，汉族，甘肃静宁人，中师，一级教师。研究方向：小学语文。
（责编 杨 菲）