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摘要：随着新课程改革不断发展，小学体育教育事业也在不断的提高，但是小学体育教学质量依然不容乐观，因此，本文对影响小学体育教学质量的因素进行了分析，并对小学体育教学质量提高的途径与策略进行了研究，为小学体育教学提供几点建议。
关键词：小学体育教学；教学质量；途径与策略
引言：
小学体育教学的质量，关系到小学生以后的学习与生活，对于小学生身体素质的发展起着至关重要的作用。在体育课上，学生的学习压力可以得到放松，使学生抛弃文化科目的束缚，能够使学生的心情变得愉悦起来，从而使学生提高自己的身体素质。因此，小学体育教学的质量显得尤为重要，我们应该加大对小学体育教学的重视，不断提高小学体育教学质量，促进学生的身心健康不断发展。
一、影响小学体育教学质量的因素
（一）教师方面
千里马易找，但是伯乐难寻。所以说，教师作为一名教育者与引导者，在小学体育教学过程中占据着至关重要的作用，对于小学体育教学质量具有深远的影响。如果老师能够有效的激发学生对体育的兴趣，是课堂变得生动活泼，让学生积极参与到教学活动当中，对于体育教学的质量将极大的提高。然而，在实际的教学过程中，由于许多老师受传统教学观念的影响，对于体育教学不够重视，在课堂上进行一些粗略的讲解，就让同学自己安排课堂时间，虽然这样给予学生充分的自我发挥空间，但是学生在进行练习的时候完全是按照自己的想法，没有结合体育知识，对于一些体育基础知识不能充分的掌握，从而使小学的体育教学质量严重下滑，最终影响小学生的发展，对小学体育教学的进步起到了阻碍作用。
（二）学生方面
学生是学习的主体，所有的教学方法都是为了提高学生的发展而实施的，如果学生对体育学习兴趣平平，将严重阻碍体育教学的质量。小学生之间是存在许多差异的，有些同学可能积极好动，但是有的同学由于娇生惯养，不愿意吃一点苦头，所以在体育学习方面不愿意投入精力，无论老师花费多大的精力，这些学生依然无动于衷。另外，许多学生没有树立正确的体育观，认为只要学好文化科目就可以，类似于体育这些课程在以后的学习与生活中根本起不到作用，没有对体育学习起到足够的重视，把其当作影响学习的一种因素，从而抵制对体育知识的学习，最终导致小学体育教学质量不佳，无法达到新课程标准的要求[1]。
（三）学校方面
学校是学生学习与活动的主要阵地，但是，有些学校却没有为学生提供良好的发展平台。由于受传统教学模式的影响，对于体育教学没有起到足够的重视，所以在对一些体育设施进行配备时，没有严格按照新课程标准的要求，为了节省教学资本，只是安装一些陈旧的、过时的体育设备，根本无法满足小学生对体育学习的要求，甚至有些设备存在着安全隐患，严重的影响学生身心健康的发展。另外，在对小学体育教师的选拔过程中，由于不够重视，所以对于体育教师的选拔不够严格，没有一些专业的要求，认为教学体育教学非常简单，不需要浪费太多的资源，只要做个样子就可以，以此来应付教育部的检查，然而，这样严重的影响了小学体育教学的质量，使学生得到不到良好的体育教育，严重阻碍小学生德、智、体、美综合素质的全面发展。
二、小学体育教学质量提高的途径与策略
（一）优化课堂设计，丰富课堂内容
灌输式的教学方法，只会让课堂变得枯燥無味，不能激发学生对体育的学习兴趣，虽然老师依照大纲要求，把所有的体育知识与技能都讲解给学生，但是，却没有使学生灵活的运用，根本无法达到教学要求。因此，在教学的过程中，老师应该不断的丰富课堂内容，对课堂进行充分的设计，使小学体育课堂变得丰富多彩，创造一个和谐的学习氛围，让学生被动的接受知识，转变到积极主动的参与到教学过程中，激发学生的学习兴趣。
例如，在保证完成教学任务的前提下，老师可以根据学生的实际情况，将体育课堂设计为多种模式，如课堂基础知识学习，体育设备运用学习，以及参加体育活动，使体育课堂灵活多变，使学生的学习积极性一直保持在高昂的状态，促进学生有效的掌握体育知识，而不是一直延续一种教学模式，没有一点创新观念[2]。
（二）创新教学方法，激发学生兴趣
具有良好的教学方法，可以使小学体育教学取得事半功倍的效果，使小学体育教学质量更上一个层次。无论哪一种教学方法，都应以学生为主体，结合学生实际的学习状况与身体素质，根据学生之间的差异，设定不同的教学方法，让全体学生都能参与到学习当中，给予学生足够的鼓励，让学生体会到体育学习的快乐，激发学生对体育的学习兴趣，从而促进全体学生的发展，提高小学体育教学的质量。
例如，在进行跑步教学时，老师可以采用竞赛游戏教学方法，根据学生的体育水平差异，将学生进行分小组比赛，并且区分男女之间的差异化，鼓励学生发挥自己的水平，并在每组比赛结束之后，将每组的前两名同学集合起来，然后在进行分组比赛，最后选出前三名，给予一定的奖励，使他们保持积极性，对于一些成绩比较差的同学，不应该对他们进行批评或者忽视，应该及时给予他们鼓励和指导，促进他们体育水平的发展，从而使教学质量一步步提高。
（三）重视体育道德，提高教学质量
在进行体育活动时，难免会出现一些竞争现象，必然会有胜负的存在，所以在进行体育教学过程中，老师不仅需要提高体育教学质量，完成教学任务，还应该正确引导学生处理胜负的问题，使学生树立正确的竞争观，培养学生良好的竞争意识，促进学生体育道德向着积极健康的方面发展，为以后的学习、生活与工作中建立正确的竞争观。竞争与合作是相对的，有竞争既有合作，在小学体育教学过程中，不仅需要培养小学生良好的竞争观念，还应该培养小学生团队合作意识，使小学生在竞争中合作，在合作中竞争，为以后的发展提供有效的保障[3]。
结语：
综上所述，影响小学体育教学质量的因素存在于教师与学生以及学校之中，对于小学体育教学起到严重的制约作用，因此，在小学体育教学过程中，我们应该不断的做出努力，优化教学内容，创新教学方法，不断提高小学体育教学质量，促进小学生身心健康得到全面发展，为以后的学习生活奠定基础。
参考文献：
[1]祁晓华.小学体育教学质量提升策略分析[J].学子（理论版）.2015（21）
[2]袁秀丽.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技.2014（28）
[3]纪旭明.浅谈小学体育教学中存在的问题及应对策略[J].长春教育学院学报.2015（24）
关键词：小学体育教学；教学质量；途径与策略
引言：
小学体育教学的质量，关系到小学生以后的学习与生活，对于小学生身体素质的发展起着至关重要的作用。在体育课上，学生的学习压力可以得到放松，使学生抛弃文化科目的束缚，能够使学生的心情变得愉悦起来，从而使学生提高自己的身体素质。因此，小学体育教学的质量显得尤为重要，我们应该加大对小学体育教学的重视，不断提高小学体育教学质量，促进学生的身心健康不断发展。
一、影响小学体育教学质量的因素
（一）教师方面
千里马易找，但是伯乐难寻。所以说，教师作为一名教育者与引导者，在小学体育教学过程中占据着至关重要的作用，对于小学体育教学质量具有深远的影响。如果老师能够有效的激发学生对体育的兴趣，是课堂变得生动活泼，让学生积极参与到教学活动当中，对于体育教学的质量将极大的提高。然而，在实际的教学过程中，由于许多老师受传统教学观念的影响，对于体育教学不够重视，在课堂上进行一些粗略的讲解，就让同学自己安排课堂时间，虽然这样给予学生充分的自我发挥空间，但是学生在进行练习的时候完全是按照自己的想法，没有结合体育知识，对于一些体育基础知识不能充分的掌握，从而使小学的体育教学质量严重下滑，最终影响小学生的发展，对小学体育教学的进步起到了阻碍作用。
（二）学生方面
学生是学习的主体，所有的教学方法都是为了提高学生的发展而实施的，如果学生对体育学习兴趣平平，将严重阻碍体育教学的质量。小学生之间是存在许多差异的，有些同学可能积极好动，但是有的同学由于娇生惯养，不愿意吃一点苦头，所以在体育学习方面不愿意投入精力，无论老师花费多大的精力，这些学生依然无动于衷。另外，许多学生没有树立正确的体育观，认为只要学好文化科目就可以，类似于体育这些课程在以后的学习与生活中根本起不到作用，没有对体育学习起到足够的重视，把其当作影响学习的一种因素，从而抵制对体育知识的学习，最终导致小学体育教学质量不佳，无法达到新课程标准的要求[1]。
（三）学校方面
学校是学生学习与活动的主要阵地，但是，有些学校却没有为学生提供良好的发展平台。由于受传统教学模式的影响，对于体育教学没有起到足够的重视，所以在对一些体育设施进行配备时，没有严格按照新课程标准的要求，为了节省教学资本，只是安装一些陈旧的、过时的体育设备，根本无法满足小学生对体育学习的要求，甚至有些设备存在着安全隐患，严重的影响学生身心健康的发展。另外，在对小学体育教师的选拔过程中，由于不够重视，所以对于体育教师的选拔不够严格，没有一些专业的要求，认为教学体育教学非常简单，不需要浪费太多的资源，只要做个样子就可以，以此来应付教育部的检查，然而，这样严重的影响了小学体育教学的质量，使学生得到不到良好的体育教育，严重阻碍小学生德、智、体、美综合素质的全面发展。
二、小学体育教学质量提高的途径与策略
（一）优化课堂设计，丰富课堂内容
灌输式的教学方法，只会让课堂变得枯燥無味，不能激发学生对体育的学习兴趣，虽然老师依照大纲要求，把所有的体育知识与技能都讲解给学生，但是，却没有使学生灵活的运用，根本无法达到教学要求。因此，在教学的过程中，老师应该不断的丰富课堂内容，对课堂进行充分的设计，使小学体育课堂变得丰富多彩，创造一个和谐的学习氛围，让学生被动的接受知识，转变到积极主动的参与到教学过程中，激发学生的学习兴趣。
例如，在保证完成教学任务的前提下，老师可以根据学生的实际情况，将体育课堂设计为多种模式，如课堂基础知识学习，体育设备运用学习，以及参加体育活动，使体育课堂灵活多变，使学生的学习积极性一直保持在高昂的状态，促进学生有效的掌握体育知识，而不是一直延续一种教学模式，没有一点创新观念[2]。
（二）创新教学方法，激发学生兴趣
具有良好的教学方法，可以使小学体育教学取得事半功倍的效果，使小学体育教学质量更上一个层次。无论哪一种教学方法，都应以学生为主体，结合学生实际的学习状况与身体素质，根据学生之间的差异，设定不同的教学方法，让全体学生都能参与到学习当中，给予学生足够的鼓励，让学生体会到体育学习的快乐，激发学生对体育的学习兴趣，从而促进全体学生的发展，提高小学体育教学的质量。
例如，在进行跑步教学时，老师可以采用竞赛游戏教学方法，根据学生的体育水平差异，将学生进行分小组比赛，并且区分男女之间的差异化，鼓励学生发挥自己的水平，并在每组比赛结束之后，将每组的前两名同学集合起来，然后在进行分组比赛，最后选出前三名，给予一定的奖励，使他们保持积极性，对于一些成绩比较差的同学，不应该对他们进行批评或者忽视，应该及时给予他们鼓励和指导，促进他们体育水平的发展，从而使教学质量一步步提高。
（三）重视体育道德，提高教学质量
在进行体育活动时，难免会出现一些竞争现象，必然会有胜负的存在，所以在进行体育教学过程中，老师不仅需要提高体育教学质量，完成教学任务，还应该正确引导学生处理胜负的问题，使学生树立正确的竞争观，培养学生良好的竞争意识，促进学生体育道德向着积极健康的方面发展，为以后的学习、生活与工作中建立正确的竞争观。竞争与合作是相对的，有竞争既有合作，在小学体育教学过程中，不仅需要培养小学生良好的竞争观念，还应该培养小学生团队合作意识，使小学生在竞争中合作，在合作中竞争，为以后的发展提供有效的保障[3]。
结语：
综上所述，影响小学体育教学质量的因素存在于教师与学生以及学校之中，对于小学体育教学起到严重的制约作用，因此，在小学体育教学过程中，我们应该不断的做出努力，优化教学内容，创新教学方法，不断提高小学体育教学质量，促进小学生身心健康得到全面发展，为以后的学习生活奠定基础。
参考文献：
[1]祁晓华.小学体育教学质量提升策略分析[J].学子（理论版）.2015（21）
[2]袁秀丽.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技.2014（28）
[3]纪旭明.浅谈小学体育教学中存在的问题及应对策略[J].长春教育学院学报.2015（24）