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一、活动主题设计
从小到大， 每个人的成长都离不开玩具， 玩具是我们成长的伙伴， 给我们的童年带来了亲密的小伙伴， 给我们的生活带来了欢乐， 也给我们的成长留下了美好的回忆。玩具虽小， 但其教育意义却不小， 喜欢玩具是孩子们的天性， 好的玩具能给孩子们带来无穷的乐趣， 能把游戏和教育有机地结合起来， 同时还能使孩子在玩乐中开发智力， 健康成长。
现在的社会， 独生子女较多， 父母和祖辈对他们宠爱有加， 对他们的要求大多会满足， 比如满足他们购买玩具的欲望。但现在玩具很贵， 动辄上百元， 孩子玩不了几天，新鲜劲儿一过就不愿再玩了， 很浪费。而且孩子们容易拥有玩具和拥有太多的玩具使得他们不懂得爱惜， 不懂得珍惜现在的幸福生活。开展这个主题的活动可以让孩子了解玩具的变化过程， 了解长辈们的童年生活， 从而知道自己童年的幸福， 学会爱惜自己的玩具， 珍惜今天的幸福生活。
二、本次活动实施的可行性
1. 课题研究的对象和具体内容非常贴近学生的实际生活。玩具是学生在成长生活中的亲密“伙伴”， 他们对这些“伙伴” 是非常熟悉的， 于是学生的学习兴趣就容易调动起来， 学生可以在学中玩， 在玩中学。
2. 课题研究的资源非常丰富。每个人的成长都离不开玩具， 现在的生活条件好了， 孩子们拥有很多玩具。玩具市场的潜力巨大， 几乎每天都有新的玩具面世， 也为学生的研究提供了资源。
3. 我校有功能齐全的多媒体网络课室， 学校大力推行多媒体教学， 从一年级起就开设了电脑课程， 学生掌握了一定的电脑技术， 这给学生上网收集资料、制作课件提供了有利的资源条件。
4.老师们从一年级开始就注重培养学生的质疑、探究、合作的能力， 三年级的学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力， 他们对身边的事物充满了好奇和兴趣， 形成了课题探究的基础。
三、活动目标的设计
1. 通过实践活动使学生多方面了解玩具的发展变化过程， 通过对我国民间传统玩具、游戏， 祖辈们的童年玩具，现在自己拥有的玩具以及市场上新的玩具的考察、调查，使学生了解我国玩具的发展过程， 了解祖辈童年玩具和自己童年玩具的差异。知道自己童年的幸福， 学会爱惜自己的玩具， 珍惜今天的幸福生活。
2. 通过探究活动使学生获得亲自实践参与和探索的体验， 学会分享和合作， 培养学生乐于思考、勇于探索的习惯， 增强学生的自信心。
3. 培养并提高学生查找、收集、整理资料， 处理信息的能力， 让学生在综合实践活动过程中， 学会综合运用所学的知识分析问题和解决问题， 学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法， 学习各种电脑知识， 能够运用这些知识整理资料数据及制作学习成果。
四、活动方案设计
1. 接触课题阶段（第1 周）： 利用班会课对近段时间班上出现在课堂上玩玩具导致听课质量下降等现象进行讨论，让学生知道玩具是我们的“好伙伴”， 我们喜欢它， 研究它， 但我们应该研究什么方面呢？预期目标： 由此引起的话题使学生对共同的主题有一个感性的理解。在众多话题中找到自己感兴趣的探讨课题。2.确立探究子课题阶段（第2-3 周）：
（1） 围绕要研究的课题展开讨论， 提出自己想了解的问题。
（2） 师生共同对提出的问题进行筛选、归类。
（3） 确立子研究课题。同一研究课题的学生成立研究小组。
（4） 撰写小组研究方案。预期目标：
（1） 培养学生发现问题， 归纳问题的能力。
（2） 培养学生与人沟通、交往、合作的能力。
（3）学习制定本小组的研究方案， 并根据活动的开展进行修改。
3. 活动实施阶段（第4-7 周）：
（1） 各小组根据研究方案开展探究活动。
（2） 学习调查研究的技能， 例如如何制定一份调查问卷， 怎样进行访谈， 如何撰写研究报告，如何对收集的资料进行筛选、分类、整理。如何和组员一起分工合作等等。
（3） 学习相应的电脑技术知识， 如常用的软件。懂得利用互联网查找资料并利用电脑进行整理。
（4） 小组成员交流收集到的资料
（5） 将有用的资料进行整理归类， 准备作阶段性总结。预期目标：
（1） 使学生获得亲自实践参与和探索的体验， 学会分享和合作， 培养学生乐于思考， 勇于探索的习惯， 增强学生的自信心。
（2） 学会综合运用所学的知识分析问题和解决问题， 学会提问， 能够运用知识整理资料数据及制作学习成果。
（3） 使学生多方面了解玩具的发展变化过程， 了解祖辈童年玩具和自己童年玩具的差异。知道自己童年的幸福， 学会爱惜自己的玩具， 珍惜今天的幸福生活。
4.活动成果展示阶段（第8 周）：
（1） 小组成员整理研究资料， 为成果展示做准备。
（2） 举行成果展示会。预期目标： 在成果展示中， 让学生体验实践出成果的喜悦和成就感。
五、活动成果设计
在整个实践过程中由于个体的差异， 每个人的收获都不一样， 可以鼓励学生选择自己喜欢的方式展示自己的成果， 形式大致有利用创新角展示学生各个阶段收集的资料，组织撰写活动调查报告， 制作手抄报， 通过“玩具展览会”讲述“我与玩具的故事”， 动手制作一件有意义的玩具， 和同学们交流制作经验等。
从小到大， 每个人的成长都离不开玩具， 玩具是我们成长的伙伴， 给我们的童年带来了亲密的小伙伴， 给我们的生活带来了欢乐， 也给我们的成长留下了美好的回忆。玩具虽小， 但其教育意义却不小， 喜欢玩具是孩子们的天性， 好的玩具能给孩子们带来无穷的乐趣， 能把游戏和教育有机地结合起来， 同时还能使孩子在玩乐中开发智力， 健康成长。
现在的社会， 独生子女较多， 父母和祖辈对他们宠爱有加， 对他们的要求大多会满足， 比如满足他们购买玩具的欲望。但现在玩具很贵， 动辄上百元， 孩子玩不了几天，新鲜劲儿一过就不愿再玩了， 很浪费。而且孩子们容易拥有玩具和拥有太多的玩具使得他们不懂得爱惜， 不懂得珍惜现在的幸福生活。开展这个主题的活动可以让孩子了解玩具的变化过程， 了解长辈们的童年生活， 从而知道自己童年的幸福， 学会爱惜自己的玩具， 珍惜今天的幸福生活。
二、本次活动实施的可行性
1. 课题研究的对象和具体内容非常贴近学生的实际生活。玩具是学生在成长生活中的亲密“伙伴”， 他们对这些“伙伴” 是非常熟悉的， 于是学生的学习兴趣就容易调动起来， 学生可以在学中玩， 在玩中学。
2. 课题研究的资源非常丰富。每个人的成长都离不开玩具， 现在的生活条件好了， 孩子们拥有很多玩具。玩具市场的潜力巨大， 几乎每天都有新的玩具面世， 也为学生的研究提供了资源。
3. 我校有功能齐全的多媒体网络课室， 学校大力推行多媒体教学， 从一年级起就开设了电脑课程， 学生掌握了一定的电脑技术， 这给学生上网收集资料、制作课件提供了有利的资源条件。
4.老师们从一年级开始就注重培养学生的质疑、探究、合作的能力， 三年级的学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力， 他们对身边的事物充满了好奇和兴趣， 形成了课题探究的基础。
三、活动目标的设计
1. 通过实践活动使学生多方面了解玩具的发展变化过程， 通过对我国民间传统玩具、游戏， 祖辈们的童年玩具，现在自己拥有的玩具以及市场上新的玩具的考察、调查，使学生了解我国玩具的发展过程， 了解祖辈童年玩具和自己童年玩具的差异。知道自己童年的幸福， 学会爱惜自己的玩具， 珍惜今天的幸福生活。
2. 通过探究活动使学生获得亲自实践参与和探索的体验， 学会分享和合作， 培养学生乐于思考、勇于探索的习惯， 增强学生的自信心。
3. 培养并提高学生查找、收集、整理资料， 处理信息的能力， 让学生在综合实践活动过程中， 学会综合运用所学的知识分析问题和解决问题， 学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法， 学习各种电脑知识， 能够运用这些知识整理资料数据及制作学习成果。
四、活动方案设计
1. 接触课题阶段（第1 周）： 利用班会课对近段时间班上出现在课堂上玩玩具导致听课质量下降等现象进行讨论，让学生知道玩具是我们的“好伙伴”， 我们喜欢它， 研究它， 但我们应该研究什么方面呢？预期目标： 由此引起的话题使学生对共同的主题有一个感性的理解。在众多话题中找到自己感兴趣的探讨课题。2.确立探究子课题阶段（第2-3 周）：
（1） 围绕要研究的课题展开讨论， 提出自己想了解的问题。
（2） 师生共同对提出的问题进行筛选、归类。
（3） 确立子研究课题。同一研究课题的学生成立研究小组。
（4） 撰写小组研究方案。预期目标：
（1） 培养学生发现问题， 归纳问题的能力。
（2） 培养学生与人沟通、交往、合作的能力。
（3）学习制定本小组的研究方案， 并根据活动的开展进行修改。
3. 活动实施阶段（第4-7 周）：
（1） 各小组根据研究方案开展探究活动。
（2） 学习调查研究的技能， 例如如何制定一份调查问卷， 怎样进行访谈， 如何撰写研究报告，如何对收集的资料进行筛选、分类、整理。如何和组员一起分工合作等等。
（3） 学习相应的电脑技术知识， 如常用的软件。懂得利用互联网查找资料并利用电脑进行整理。
（4） 小组成员交流收集到的资料
（5） 将有用的资料进行整理归类， 准备作阶段性总结。预期目标：
（1） 使学生获得亲自实践参与和探索的体验， 学会分享和合作， 培养学生乐于思考， 勇于探索的习惯， 增强学生的自信心。
（2） 学会综合运用所学的知识分析问题和解决问题， 学会提问， 能够运用知识整理资料数据及制作学习成果。
（3） 使学生多方面了解玩具的发展变化过程， 了解祖辈童年玩具和自己童年玩具的差异。知道自己童年的幸福， 学会爱惜自己的玩具， 珍惜今天的幸福生活。
4.活动成果展示阶段（第8 周）：
（1） 小组成员整理研究资料， 为成果展示做准备。
（2） 举行成果展示会。预期目标： 在成果展示中， 让学生体验实践出成果的喜悦和成就感。
五、活动成果设计
在整个实践过程中由于个体的差异， 每个人的收获都不一样， 可以鼓励学生选择自己喜欢的方式展示自己的成果， 形式大致有利用创新角展示学生各个阶段收集的资料，组织撰写活动调查报告， 制作手抄报， 通过“玩具展览会”讲述“我与玩具的故事”， 动手制作一件有意义的玩具， 和同学们交流制作经验等。