一
　　一次作文课上，我饱含深情地引导学生进入情境：“我们现在的生活真幸福，每天还在梦乡时，妈妈已做好了可口的早餐，随着那诱人的香味飘进卧室的还有那温柔的耳语，‘该起床了，来洗脸，水已帮你放好……’睁开惺松的双眼，看到的都是自己爱吃的各式点心，这时，你们正在被幸福所包围，而此时，你想到感激你们的父母吗？你们有什么话要说吗？一石激起千层浪，学生踊跃发言，只有徐志颖一人一直低着头，沉默不语。
　　“你爱父母吗？他们对你的爱如何表達的？讲些具体的事给大家听。”学生争先恐后地发言，课堂很热烈，但此时的徐志颖还是咬着嘴唇，眼角有些红红的。
　　“当父母给你们如此关爱时，你们有什么心里话想说说吗？”学生又一次沸腾，一张张小嘴滔滔不绝，我分明注意到了徐志颖在不停地抹着眼睛。
　　下课后，我悄悄地走到那依旧沉默着的徐志颖身边对他说：“和老师出来一下。”我没有直接将其带到办公室，只是将其带至一个楼梯的角落。“徐志颖，你心里很难受吗？有什么话能对老师讲讲？”只见他听了这句话，双手捂住眼，身体侧过去，尽量压低了声音在呜咽着，泪水打湿了衣袖，但他努力地停止了抽泣后，依旧什么都不说。我突发奇想，“徐志颖，老师一直认为你们尊敬我，能将心中的事信任地告诉我，对吗？你能相信我吗？能信任地告诉我，对吗？你能相信我吗？”
　　这时，他似乎下定决心，说道：“我想爸爸，更想妈妈，我真羡慕和爸爸妈妈一起生活的人，我的爸爸、妈妈每年只回来几天，我也有很多话要和他们讲，但回来时倒觉得有种陌生的感受，也不想讲了，我每天和爷爷一起生活，爷爷只会用铅笔写自己的名字，其余的就是每天在唠叨着爸妈在外苦钱很不容易，应该学好之类的，我真难受……
　　看着那瘦小的身材、单薄的双肩，我的心很酸楚……
　　二
　　1.对打工家庭的思考
　　我认为亲情是人生中最永恒最美好的情感，是任何一种情感都难以替代的，是教育的源泉和支持，对孩子成长起着难以估量的滋润和鼓励作用，我们有些家长，对于亲情重要性的认识还远远不够，他们只知道，外出打工是为了挣钱，挣到了钱就可以让孩子吃得好、穿得暖，让孩子受到更好的教育。有的家长认为，现在缺少对孩子的爱以后还可以补偿，殊不知“刻舟求剑”这一浅显的道理。有的家长甚至认为外出打工所挣得的钱是可以弥补孩子的损失，还不得不让我们扼腕叹息，我们的家长究竟是如何估量我们的下一代了？难道孩子的成长历程是可以用金钱来补偿的吗？他们不知道，当孩子缺少母爱、父爱将造成怎样严重的后果：他们会逐渐变得内向、孤僻、厌学，心理和生理发育失衡，德、智、体发展滞后，在素质、品德教育和个性方面都有不同程度的欠缺，甚至因无人管教而自我堕落走上违法犯罪的道路。所以，我们的家长真应多为孩子想想，多给孩子关爱，多陪孩子，能了解他们在想什么，需要什么，多给孩子亲情和关爱，将孩子留给不识字，年岁已高的爷爷、奶奶，他们能让孩子接受多少与时俱进的新知识、新信息？总是说着一些重复的、空洞的、亲切的话语，孩子究竟能接受多少？所以家长不应仅仅是想到挣足够多的钱让孩子接受良好的教育，用多些时间给孩子的科学的管理和引导，塑造节约健康的心理、高尚的的人格，这比挣钱更明智，更有价值——因为只有优秀的孩子，才会有美好的将来。
　　2.对学校教育的思考
　　我们学校是教育的主战场，是塑造孩子心灵的摇篮，对于社会上很多的留守孩子我们应该沉着面对，深入反思。
　　（1）我们学校应该对很多的农民工家庭，进行宣传、改变思想保守、观念落后的现象，增强对农民工子亲情缺乏的广泛性、特殊性、危害性的认识。
　　（2）对“留守孩子“中的后进生应多一点耐心，多一点了解，尽可能地多给予帮助。
　　（3）与“留守孩子“的家长加强联系，实现学校教育与家庭教育的优势互补。
　　我想只要我们努力，以“良师益友“的真爱去填补，抚慰学生那孤独的心灵，我们的孩子就会健康成长。
　　3.对社会的思考
　　对越来越多的“留守孩子”，我们社会也应承担相应的责任。首先，很多家长宁愿别家弃子外出打工是因为生活所迫，谁想居无定所？那是社会对我们很多家庭的关注还不是太多，我们政府应该尽可能去减轻农民的负担，不断调整农村产业结构，让农民留守家中，也能发家致富。其次，政府应尽量减轻“打工子女”接受就近教育的难度，让“打工子女”能就近入学，接受正规的教育，享受人间的真情。再次，全社会应营造良好的亲情氛围，人人珍视亲情，我们的媒体也应多作宣传和倡议，让舆论引领大家对亲情的关注，让生活中少一点假丑恶，多一点真善美，让忽视了亲情的人去反思，去忏悔，让“冷漠文化”无处藏身。
　　我真诚的希望从家庭到学校再到社会，人人对“留守孩子”的成长多一点关注，让我们通过不断的实践和探索，应对和解决好留守孩子的教育问题，让徐志颖这类孩子不再出现，让每一个孩子的身上都洒满阳光。