论文部分内容阅读
在小学高段开展学生数学核心素养教育,要充分考虑小学生思维和心理接受能力。灌输式的语言教育并不能到达良好的教学效果,需要教师以游戏化、生活化、情景化等教学方法,将学生带领到感性与理性交融的思维运用的状态中进行实践,在亲身体验中感受数学思维的抽象性、概括性和迁移性,这样才能更好地引起学生在思维上保持敏感,进而构建出数学思维框架。