【摘 要】
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目的观察语言训练对特发性语言发育迟缓患儿的语言和个人社交的训练效果。方法选择2015年2月～2016年1月所有在康复科门诊就诊，经康复科医生诊断为特发性语言发育迟缓的患儿，共46
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目的观察语言训练对特发性语言发育迟缓患儿的语言和个人社交的训练效果。方法选择2015年2月～2016年1月所有在康复科门诊就诊，经康复科医生诊断为特发性语言发育迟缓的患儿，共46例，进行语言一对一结合小组训练，3个月后，对比患儿前后Gesell测试语言商和个人一社交商、S—S语言发育迟缓评定法的理解和表达水平等变化。结果语言训练后患儿Gesell语言分值明显提高，个人一社交水平也相应有所提高，前后比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。训练后患儿理解和表达水平提高，前后比较差异均有统计学意义（P〈0．05
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