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【摘 要】小学语文一直是学生学习的基础内容，也是小学教育进程中的重点和难点内容。然而，在小学语文教育上仍然面临着诸多的困境。在传统当代小学语文教育中，常常面临着教师教育过于传统，以及学生缺乏语文兴趣的问题。语文课堂通常是死板枯燥的，学生在课堂中的活跃度自然也就较弱，因而学生在课堂中语文学习效率较低。然而，小学阶段的语文学习是学生学习的基础阶段，如果在这一阶段没有培养学生良好的语文基础，对学生未来语文以及其他学科的学习和发展都十分不利。因此，本文就当代小学语文教育中的困境进行分析，进而总结出具体的解决对策以及教学策略。
【关键词】小学语文;教育困境;解决对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02
小学语文教育不仅仅是为了提高学生学习成绩，应付学生考试的应试教育。也是培养学生正确的三观意识，树立学生良好品德的必经之路。因此，教师在课堂中应当有效的发挥学生的主体地位，通过一些现代化手段提高学生的语文学习兴趣，为学生营造一个较为轻松和高效的语文学习课堂。同时，教师也应当改善传统的教学方式以及教学理念。语文课堂中应当提高与学生之间的交流和互动，从而能够及时的发现学生语文学习过程中的问题以及想法，进而能够针对这些问题进行专项的解决。因此能够有效提高学生的学习效率，提升教师的教学水平。
一、当代小学语文教育中的具体困境
1.教学理念过于传统，阻碍学生兴趣激发
当代小学语文在教育上面临的困境之一就是教师的教学理念问题。教师的教学理念可能会出现不能够与时俱进的问题，因此学生也就不能够更为高效的完成小学阶段的语文学习内容。除此之外，教师的理念过于传统还会使课堂教学单一枯燥。语文课堂中教师通常以教师讲、学生听的形式，因而一定程度的阻碍了学生语文兴趣的激发。学生不愿积极的参与到课堂学习中来，不利于学生语文成绩的提高。
2.缺乏课外素材引入，学生缺少知识扩展
同时，一些教师认为在课堂教学中引入课外素材是在浪費课堂时间，因此导致学生的课外阅读量降低，不利于学生语文阅读能力以及写作能力的提升。课外素材不仅能够有效的激发学生兴趣，也能够使学生在阅读过程中明白一些人生哲理。进而通过课外阅读提升学生的三观意识，以及道德修养。如果课堂中缺乏课外素材的积累将不利于学生知识面的扩展，学生的语文素养不能够得到更好的提高，也不利于学生综合素质的发展。
3.没有根据学生主体分析，增加学生学习压力
教师在课堂中通常将基本的课文内容以及教师自身作为主体，因而使学生在语文学习过程中处于一个被动的地位。学生在小学阶段的年龄较小，如果教师不能够从学生的学习特点和年龄特点进行分析，不能够有效的发挥学生的主体地位，就会导致学生的语文学习积极性较低，也会无形之中给学生带来语文学习的压力，最终可能会导致学生出现抵触语文学习的心理，也就不能够更高效的参与到小学在语文课堂的学习中来。
二、解决小学语文教育困境的重要性和意义
小学语文的教育往往过于死板和传统，因而一定程度上的抑制了学生语文学习的兴趣，同时，教师往往忽视了学生在课堂中的主体地位，导致学生的语文学习过于被动，不利于学生语文思维能力的培养。学生在小学阶段仍处于一个较为贪玩和多动的年龄，因此，教师应当改善自身的教学方式，有效的发挥学生的主体地位。同时，当代小学语文教育中，教师没有很好的引入课外素材，导致学生的知识积累量较低，不利于学生阅读与写作能力的提高，一定程度上的抑制了学生综合素质的发展。如果教师能够改善自身的教学方式，就能够为学生营造更为轻松和高效的课堂，使学生的语文成绩和综合素养得到进一步的提升。
三、小学语文教育困境的解决对策以及有效的教学策略
1.有效应用微课教学，激发学生主动性
在新课改的背景下，教师应当有效的进行微课教学。微课教学具有短小精悍的特点，微课不仅能够有效的延伸传统基础课堂的时长，还能够利用较短的时间对学生语文学习中的重点和难点内容进行归纳和总结，从而能够使学生及时的对课堂学习中的重点以及难点进行复习和预习。同时，微课教学能够有效的激发学生的自主学习能力。学生能够有效的利用课下时间完成所学内容。
2.创设一定教学情景，培养学生学习兴趣
为了改善课堂内容单一死板的现象。教师应当在课堂中适当的创设一定的情境。语文课堂中通过创设情景能够有效的培养学生的学习兴趣，使学生更加积极踊跃的参与到与教师的互动之中。从而能够使课堂教学更为高效。比如，教师可以根据某一篇课文与生活实际相联系，从而使学生能够在课堂中畅所欲言。使学生能够通过与老师和同学的交流互动之中，产生对课本内容的兴趣。进而能够使学生将注意力集中于课文内容之中，进而使学生更好的理解文章内容。
3.引入课外阅读素材，增加学生知识储备
教师应当在课堂中适当的引入课外素材，为学生的课外阅读提供一定的时间和空间，从而能够使学生在语文课堂中也能够更好的扩展自己的知识面，进一步提高学生的阅读能力和写作能力。教师可以鼓励学生投过文章发现作者的写作手法，以及了解作者思想感情，进而在学习到语文知识的同时，也能够有效的提升学生的自身修养，提高学生的综合素质。
4.合理进行分组学习，实现学生个性化学习
学生在语文学习的过程中个体之间会存在着差异。因此，为了有效的减轻学生的学习压力，教师应当将学生进行合理的分组，鼓励学生通过小组讨论完成课堂中的学习任务，这样就能够使学生在小组讨论的过程中积极的表达观点，同时也能够减轻学生学习压力，实现学生语文课堂中的个性化学习，有助于实现语文教学的高效课堂。
四、总结
总之，小学语文教学是学生学习的基础内容，也是培养学生语文基本素养，以及提升学生综合素质的关键一步。因此，教师应当对当代小学语文教育困境加以重视，有效的改善自身教学上的问题。从而为学生营造一个轻松高效的语文学习课堂。除此之外，教师应当发挥学生的主体地位，通过有效手段激发学生学习自主性以及积极性。并且在课堂中适当的引入课外阅读素材，从而使学生能够激发语文兴趣，提高语文成绩。
参考文献
[1]张娟青.事论心理健康教育在小学语文教学中的运用研究——小学语文.2010.
[2]李元功.语文教学艺术与思想[M].——人民教育出版社.2004.
【关键词】小学语文;教育困境;解决对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02
小学语文教育不仅仅是为了提高学生学习成绩，应付学生考试的应试教育。也是培养学生正确的三观意识，树立学生良好品德的必经之路。因此，教师在课堂中应当有效的发挥学生的主体地位，通过一些现代化手段提高学生的语文学习兴趣，为学生营造一个较为轻松和高效的语文学习课堂。同时，教师也应当改善传统的教学方式以及教学理念。语文课堂中应当提高与学生之间的交流和互动，从而能够及时的发现学生语文学习过程中的问题以及想法，进而能够针对这些问题进行专项的解决。因此能够有效提高学生的学习效率，提升教师的教学水平。
一、当代小学语文教育中的具体困境
1.教学理念过于传统，阻碍学生兴趣激发
当代小学语文在教育上面临的困境之一就是教师的教学理念问题。教师的教学理念可能会出现不能够与时俱进的问题，因此学生也就不能够更为高效的完成小学阶段的语文学习内容。除此之外，教师的理念过于传统还会使课堂教学单一枯燥。语文课堂中教师通常以教师讲、学生听的形式，因而一定程度的阻碍了学生语文兴趣的激发。学生不愿积极的参与到课堂学习中来，不利于学生语文成绩的提高。
2.缺乏课外素材引入，学生缺少知识扩展
同时，一些教师认为在课堂教学中引入课外素材是在浪費课堂时间，因此导致学生的课外阅读量降低，不利于学生语文阅读能力以及写作能力的提升。课外素材不仅能够有效的激发学生兴趣，也能够使学生在阅读过程中明白一些人生哲理。进而通过课外阅读提升学生的三观意识，以及道德修养。如果课堂中缺乏课外素材的积累将不利于学生知识面的扩展，学生的语文素养不能够得到更好的提高，也不利于学生综合素质的发展。
3.没有根据学生主体分析，增加学生学习压力
教师在课堂中通常将基本的课文内容以及教师自身作为主体，因而使学生在语文学习过程中处于一个被动的地位。学生在小学阶段的年龄较小，如果教师不能够从学生的学习特点和年龄特点进行分析，不能够有效的发挥学生的主体地位，就会导致学生的语文学习积极性较低，也会无形之中给学生带来语文学习的压力，最终可能会导致学生出现抵触语文学习的心理，也就不能够更高效的参与到小学在语文课堂的学习中来。
二、解决小学语文教育困境的重要性和意义
小学语文的教育往往过于死板和传统，因而一定程度上的抑制了学生语文学习的兴趣，同时，教师往往忽视了学生在课堂中的主体地位，导致学生的语文学习过于被动，不利于学生语文思维能力的培养。学生在小学阶段仍处于一个较为贪玩和多动的年龄，因此，教师应当改善自身的教学方式，有效的发挥学生的主体地位。同时，当代小学语文教育中，教师没有很好的引入课外素材，导致学生的知识积累量较低，不利于学生阅读与写作能力的提高，一定程度上的抑制了学生综合素质的发展。如果教师能够改善自身的教学方式，就能够为学生营造更为轻松和高效的课堂，使学生的语文成绩和综合素养得到进一步的提升。
三、小学语文教育困境的解决对策以及有效的教学策略
1.有效应用微课教学，激发学生主动性
在新课改的背景下，教师应当有效的进行微课教学。微课教学具有短小精悍的特点，微课不仅能够有效的延伸传统基础课堂的时长，还能够利用较短的时间对学生语文学习中的重点和难点内容进行归纳和总结，从而能够使学生及时的对课堂学习中的重点以及难点进行复习和预习。同时，微课教学能够有效的激发学生的自主学习能力。学生能够有效的利用课下时间完成所学内容。
2.创设一定教学情景，培养学生学习兴趣
为了改善课堂内容单一死板的现象。教师应当在课堂中适当的创设一定的情境。语文课堂中通过创设情景能够有效的培养学生的学习兴趣，使学生更加积极踊跃的参与到与教师的互动之中。从而能够使课堂教学更为高效。比如，教师可以根据某一篇课文与生活实际相联系，从而使学生能够在课堂中畅所欲言。使学生能够通过与老师和同学的交流互动之中，产生对课本内容的兴趣。进而能够使学生将注意力集中于课文内容之中，进而使学生更好的理解文章内容。
3.引入课外阅读素材，增加学生知识储备
教师应当在课堂中适当的引入课外素材，为学生的课外阅读提供一定的时间和空间，从而能够使学生在语文课堂中也能够更好的扩展自己的知识面，进一步提高学生的阅读能力和写作能力。教师可以鼓励学生投过文章发现作者的写作手法，以及了解作者思想感情，进而在学习到语文知识的同时，也能够有效的提升学生的自身修养，提高学生的综合素质。
4.合理进行分组学习，实现学生个性化学习
学生在语文学习的过程中个体之间会存在着差异。因此，为了有效的减轻学生的学习压力，教师应当将学生进行合理的分组，鼓励学生通过小组讨论完成课堂中的学习任务，这样就能够使学生在小组讨论的过程中积极的表达观点，同时也能够减轻学生学习压力，实现学生语文课堂中的个性化学习，有助于实现语文教学的高效课堂。
四、总结
总之，小学语文教学是学生学习的基础内容，也是培养学生语文基本素养，以及提升学生综合素质的关键一步。因此，教师应当对当代小学语文教育困境加以重视，有效的改善自身教学上的问题。从而为学生营造一个轻松高效的语文学习课堂。除此之外，教师应当发挥学生的主体地位，通过有效手段激发学生学习自主性以及积极性。并且在课堂中适当的引入课外阅读素材，从而使学生能够激发语文兴趣，提高语文成绩。
参考文献
[1]张娟青.事论心理健康教育在小学语文教学中的运用研究——小学语文.2010.
[2]李元功.语文教学艺术与思想[M].——人民教育出版社.2004.