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摘 要： 初中英语教学的主要目的是提高学生对语言的综合运用能力，要使学生的综合语言运用能力得到提升，必须让学生掌握一定的语法知识，因此如何让学生掌握基本语法知识逐步成为英语教学的重点，特别是在英语课堂教学中必须强化学生对语法的认识，并且让学生将语法知识运用到实践中。
关键词： 初中英语 语法知识 教学实践 基本策略
随着英语教学体制的逐渐深入，具体的教学理念必须不断创新，作为初中阶段重要的教学部分，英语教学必须注重理论与实践的结合，因为传统的语法教学已经无法满足新的教学要求，所以对该方面的教学的创新显得十分必要。
一、初中英语语法教学存在的主要问题
1.一些教师对学生的语法学习缺乏正确的认识
在具体的英语语法教学过程中，教师将学生语法学习的错误单纯地归咎于学生的个人问题，像没有认真听课、无法规则没有牢记等。学生在语法学习过程中往往会受到自身情感和学习自信心的影响，所以教师在语法学习中应该更多考虑到外在环境对学生语法学习的影响，并且语法学习往往会有一定的顺序和学习阶段，一些学生在刚开始接触语法知识的时期一般对语法规则表示十分模糊，但是随着对语法知识的深入了解，学生就会对语法知识进行深入的了解，因此在学生语法知识学习时，教师应该给予耐心的指导，增强学生的学习自信心。
2.语法教学方法需要去细化
如果教师在教学过程中只是单一以教材为教学基础，按照教材中的安排对学生传授知识，显然这样的教学方法与学生的生活是相脱离的，不利于学生掌握语法知识。有些教材中所展现的内容贴近学生的日常生活，但是不能照搬教材中的安排，因为每个学生所处的生活环境是不同的，所以说即使教材是贴近生活的，也不能完全满足所有学生的基本要求。在课堂教学中教师应该根据学生的特点对教材中的内容进行选择，这样学生既可以很好地区掌握语法知识，又可以提高学生的学习兴趣。
3.学生的学习兴趣和基本动机不够
在具体的英语语法教学中，一些教师只是单纯教授语法，并没有考虑语法教学与学生生活之间的联系，这样学生在学习语法知识时实际上与生活是脱离的，因此教师的讲课内容很难引起学生的学习兴趣，并且教师在语法教学中没有向学生表明语法学习的目的，这样学生在语法学习中就会产生困惑，这样的教学形式显然很难达到让学生学习语法知识的目的。
4.在语法教学过程中过分去重视形式教学
在初中语法课堂教学中，一些教师为了提高学生的学习成绩，只是注重对语法知识的教学，没有注重培养学生去运用语言技能，学生在学习中就会产生这样的误区：只要在学习中记住语法规则，这样英语成绩就可以得到提升，显然这样不能让学生很好地让学生理解语法知识和基本的学习目的。实际上在语法学习中，掌握语法知识是为了提高和培养学生的语言学习能力，并且可以将其运用到实际生活中，同时也应该根据不同的语言环境对学生进行对应的语法教学。
二、初中英语教学应该遵循的基本原则
1.必须以激发学生的学习动机为导向
学生在学习中基本的学习动机可以促进学生高效率地学习，在英语语法学习中，英语语法学习的基本动机是促进学生认真学习的主要因素，良好的学习动机可以让学生对语法学习充满好奇心，这样学生在学习中就会更专注，因此要提高学生对语法学习的兴趣，必须要求教师转变传统的教学观念和教学手段，尽可能地让教学内容更贴近学生的生活，从而提高学生对英语语言的运用能力。
2.注重培养学生的语法能力
语法的学习主要包括语法的意义、语法的使用及语法的基本形式三个方面，语法教学的主要目的是提高学生的语言运用能力，因此在语法教学中，教师必须将语法在生活中的运用看成一种基本能力，是用来提高学生英语学习能力的工具，并且语法知识和语法能力之间本身就有一定的区别，语法知识是一种语法学习规则，语法能力是一种运用语言知识的一种能力。英语教学的最终目标是让学生掌握语言知识，提高学生运用语言知识的能力，所以在英语学习中教师的教学重点并不是以传授基本的英语理论知识，而是要培养学生的学习能力。
三、初中英语语法教学的教学策略
1.在教学内容上进行更新
在教学上，教师必须根据实际的情况对教材进行改进，必须根据学生的实际情况对教学内容进行改进。比如学习“How many times do you exercise every week？”这一章节时，这样的语句中主谓宾分别是you，exercise，every week，教师可以根据学生的实际情况，让学生在造句时对这样几种语态进行改变。因为锻炼的频率可以是每周也可以是每天每月，主语也可以是第三人称。教师根据这样的策略去教学，学生就会更能接受语法知识。
2.丰富教学形式
在教学中，教师可以根据教学条件的情况，适当地安排多种教学形式，比如教师可以通过一些英文戏剧中的桥段去进行语法教学，也可以在歌曲中进行语法教学，这样教师的教学方式便不再单一，学生会更喜爱语法学习。
总体来看，在初中语法教学中，教师应该更注重在原有基础的语法教学上进行创新，在教学中应该合理安排教学内容，同时也要根据学生的实际情况设计教学方法，特别是要注重将语法知识与实际生活相结合，这样学生的语法学习才会更有效。
参考文献：
[1]袁春玲.初中英语语法教学的思路与实践[J].科技创新导报，2015（12）.
关键词： 初中英语 语法知识 教学实践 基本策略
随着英语教学体制的逐渐深入，具体的教学理念必须不断创新，作为初中阶段重要的教学部分，英语教学必须注重理论与实践的结合，因为传统的语法教学已经无法满足新的教学要求，所以对该方面的教学的创新显得十分必要。
一、初中英语语法教学存在的主要问题
1.一些教师对学生的语法学习缺乏正确的认识
在具体的英语语法教学过程中，教师将学生语法学习的错误单纯地归咎于学生的个人问题，像没有认真听课、无法规则没有牢记等。学生在语法学习过程中往往会受到自身情感和学习自信心的影响，所以教师在语法学习中应该更多考虑到外在环境对学生语法学习的影响，并且语法学习往往会有一定的顺序和学习阶段，一些学生在刚开始接触语法知识的时期一般对语法规则表示十分模糊，但是随着对语法知识的深入了解，学生就会对语法知识进行深入的了解，因此在学生语法知识学习时，教师应该给予耐心的指导，增强学生的学习自信心。
2.语法教学方法需要去细化
如果教师在教学过程中只是单一以教材为教学基础，按照教材中的安排对学生传授知识，显然这样的教学方法与学生的生活是相脱离的，不利于学生掌握语法知识。有些教材中所展现的内容贴近学生的日常生活，但是不能照搬教材中的安排，因为每个学生所处的生活环境是不同的，所以说即使教材是贴近生活的，也不能完全满足所有学生的基本要求。在课堂教学中教师应该根据学生的特点对教材中的内容进行选择，这样学生既可以很好地区掌握语法知识，又可以提高学生的学习兴趣。
3.学生的学习兴趣和基本动机不够
在具体的英语语法教学中，一些教师只是单纯教授语法，并没有考虑语法教学与学生生活之间的联系，这样学生在学习语法知识时实际上与生活是脱离的，因此教师的讲课内容很难引起学生的学习兴趣，并且教师在语法教学中没有向学生表明语法学习的目的，这样学生在语法学习中就会产生困惑，这样的教学形式显然很难达到让学生学习语法知识的目的。
4.在语法教学过程中过分去重视形式教学
在初中语法课堂教学中，一些教师为了提高学生的学习成绩，只是注重对语法知识的教学，没有注重培养学生去运用语言技能，学生在学习中就会产生这样的误区：只要在学习中记住语法规则，这样英语成绩就可以得到提升，显然这样不能让学生很好地让学生理解语法知识和基本的学习目的。实际上在语法学习中，掌握语法知识是为了提高和培养学生的语言学习能力，并且可以将其运用到实际生活中，同时也应该根据不同的语言环境对学生进行对应的语法教学。
二、初中英语教学应该遵循的基本原则
1.必须以激发学生的学习动机为导向
学生在学习中基本的学习动机可以促进学生高效率地学习，在英语语法学习中，英语语法学习的基本动机是促进学生认真学习的主要因素，良好的学习动机可以让学生对语法学习充满好奇心，这样学生在学习中就会更专注，因此要提高学生对语法学习的兴趣，必须要求教师转变传统的教学观念和教学手段，尽可能地让教学内容更贴近学生的生活，从而提高学生对英语语言的运用能力。
2.注重培养学生的语法能力
语法的学习主要包括语法的意义、语法的使用及语法的基本形式三个方面，语法教学的主要目的是提高学生的语言运用能力，因此在语法教学中，教师必须将语法在生活中的运用看成一种基本能力，是用来提高学生英语学习能力的工具，并且语法知识和语法能力之间本身就有一定的区别，语法知识是一种语法学习规则，语法能力是一种运用语言知识的一种能力。英语教学的最终目标是让学生掌握语言知识，提高学生运用语言知识的能力，所以在英语学习中教师的教学重点并不是以传授基本的英语理论知识，而是要培养学生的学习能力。
三、初中英语语法教学的教学策略
1.在教学内容上进行更新
在教学上，教师必须根据实际的情况对教材进行改进，必须根据学生的实际情况对教学内容进行改进。比如学习“How many times do you exercise every week？”这一章节时，这样的语句中主谓宾分别是you，exercise，every week，教师可以根据学生的实际情况，让学生在造句时对这样几种语态进行改变。因为锻炼的频率可以是每周也可以是每天每月，主语也可以是第三人称。教师根据这样的策略去教学，学生就会更能接受语法知识。
2.丰富教学形式
在教学中，教师可以根据教学条件的情况，适当地安排多种教学形式，比如教师可以通过一些英文戏剧中的桥段去进行语法教学，也可以在歌曲中进行语法教学，这样教师的教学方式便不再单一，学生会更喜爱语法学习。
总体来看，在初中语法教学中，教师应该更注重在原有基础的语法教学上进行创新，在教学中应该合理安排教学内容，同时也要根据学生的实际情况设计教学方法，特别是要注重将语法知识与实际生活相结合，这样学生的语法学习才会更有效。
参考文献：
[1]袁春玲.初中英语语法教学的思路与实践[J].科技创新导报，2015（12）.