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摘 要：就现阶段初中化学教学情况来看，传统的教学方式已经不能够满足当今时代社会的需求，也无法满足学生内心的需求。因此，初中化学教师必须要转变传统教学方式，要不断进行创新，采用趣味性化学实验来提高学生对化学学习兴趣。本文就这一问题进行详细的分析，然后结合趣味化学实验在初中化学教学中的应用提出相应的建议。
关键词：趣味；化学实验；初中化学教学；应用
初中阶段对于学生来讲是建立基础知识能力的时期，在这一时期化学知识对于学生来说理解起来较为困难，学生很难熟练掌握其知识点。甚至还存在部分学生在学习过程中对化学产生排斥心理，因此趣味化学实验对于初中化学来讲是非常重要的，其能够有效提高学生对化学学习兴趣，能够让学生积极参与到教学活动中来。本文对趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用提出相应建议，笔者希望本文能够为相关人员提供一定的借鉴。
一、在初中化學教学中应用趣味化学实验的基本内涵
化学在初中学科当中占据的位置是非常重要的，也是学生学习过程中不可缺少的一门科目，化学存在于我们生活中的方方面面，因此，初中化学教学十分重要。然而，对于初中阶段的学生来讲，在学习化学的过程中很难对其知识点完全的掌握和理解，往往会排斥该学科的学习。因此，初中化学教师必须要转变传统的教学方式，将趣味化学实验加入到化学教学过程中，以此来激发学生对化学学习兴趣，从而有效提高学生化学学习成绩和化学教学质量，这不仅符合当今时代发展需求，还能够满足学生的自身需求。
除此之外，就化学学科发展来讲，将趣味化学实验融入到化学教学中，其不仅是化学教学的一项重大改革，也是当前新课改背景下对教学课堂将学生作为教学主体的重要体现，这种教学方式完全替代传统教学方式，将教学活动变得更加丰富有趣，能够在基础知识的基础上让学生掌握更多的时间能力，从而有效推动化学教学的发展。初中化学教师在此过程中也能够不断完善自身的专业能力，摒弃传统教学观念，建立良好的师生关系，从而有效提高初中化学教学效率和教学质量。
二、加强在初中化学教学中的趣味化学实验的应用
（1）合理进行趣味化学实验应用设计
在初中化学具体教学过程中，化学实验往往都没有固定的统一模式，但是就化学实验来讲，其是存在一定规律的，而这些规律是需要教师来进行探索的，教师要结合其规律来将化学实验变得趣味化，从而将学生引入到教学活动中来。
（2）转变教学目标与教学标准
在实际化学教学过程中，应用趣味化学实验应该将其关注点放在学生角度，要利用该实验引导学生解决学习过程中遇到的困难，培养学生化学思维能力。在进行化学实验时，教师必须要给予学生足够的独立思考的空间，在此过程中趣味化学实验的主要作用就是为学生创设轻松、民主、积极的思考学习氛围，引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。因此，在对学生进行教学评价时，不能仅仅关注其考试成绩，而是要对学生的学习过程和日常表现进行评价。因此，趣味化学实验大的操作人员并不单单是教师，学生也是其重要的操作人员，这样能够有效提高学生的实践动手能力，让学生在具体实践过程中不断完善自身学习能力，掌握更多的化学知识和技巧，不断提高自身创造性思维和发散性思维能力。
（3）积极联系生活实际
在初中化学教学过程中进行趣味化学实验的主要目的不是仅仅为了提高学生化学成绩，而是为了让学生能够将化学知识更好的应用在实际生活中，因此，教师在教学过程中必须要将生活中的实际化学知识与教材中的知识点联系在一起对学生进行教学，将其融入到化学实验中，从而提高学生实践能力。
例如在我们生活之中，酸性物质和碱性物质有很多东西，比如说最为常见的就是白醋和柠檬，碱性的物质有肥皂水等，这些都能够为学生们提供良好的思考基础，让学生们切实理解化学学科对于现实社会的紧密联系与内在作用，将课本中的硬性知识与生活知识相结合，培养学生们的观察能力与思考能力，从而促进学生能够在发现问题的基础之上，进一步分析问题，最终实现问题的解决。
在初中化学教学中应用趣味化学实验从学生个体培养的角度上能够提升兴趣、塑造思维，从初中化学整体教学发展的角度上而言，也是改变教学手段，实现教学发展的重要措施。初中化学教师需要转变原有的思维观念，认识到趣味化学实验的基本内涵，通过合理进行趣味化学实验应用设计、转变教学目标与教学标准以及积极联系生活实际等方式，培养学生们对于化学教学的好奇心以及求知欲，锻炼学生们动手操作能力与创新能力，实现理论与实践、课本与生活等之间的有机结合，从而推动目前初中化学教学的发展与进步。
参考文献
[1]胡志华. 激发学生兴趣，提高教学效率——趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]中学课程辅导：教学研究，2017，11（26）.
[2]韦杰. 分析趣味化学实验在初中化学教学中的应用方式[J]课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：163-164.
[3]韦杰. 分析趣味化学实验在初中化学教学中的应用方式[J]课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：163-164.
[4]王英. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究[J]数理化学习（教研版），2017（4）.
关键词：趣味；化学实验；初中化学教学；应用
初中阶段对于学生来讲是建立基础知识能力的时期，在这一时期化学知识对于学生来说理解起来较为困难，学生很难熟练掌握其知识点。甚至还存在部分学生在学习过程中对化学产生排斥心理，因此趣味化学实验对于初中化学来讲是非常重要的，其能够有效提高学生对化学学习兴趣，能够让学生积极参与到教学活动中来。本文对趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用提出相应建议，笔者希望本文能够为相关人员提供一定的借鉴。
一、在初中化學教学中应用趣味化学实验的基本内涵
化学在初中学科当中占据的位置是非常重要的，也是学生学习过程中不可缺少的一门科目，化学存在于我们生活中的方方面面，因此，初中化学教学十分重要。然而，对于初中阶段的学生来讲，在学习化学的过程中很难对其知识点完全的掌握和理解，往往会排斥该学科的学习。因此，初中化学教师必须要转变传统的教学方式，将趣味化学实验加入到化学教学过程中，以此来激发学生对化学学习兴趣，从而有效提高学生化学学习成绩和化学教学质量，这不仅符合当今时代发展需求，还能够满足学生的自身需求。
除此之外，就化学学科发展来讲，将趣味化学实验融入到化学教学中，其不仅是化学教学的一项重大改革，也是当前新课改背景下对教学课堂将学生作为教学主体的重要体现，这种教学方式完全替代传统教学方式，将教学活动变得更加丰富有趣，能够在基础知识的基础上让学生掌握更多的时间能力，从而有效推动化学教学的发展。初中化学教师在此过程中也能够不断完善自身的专业能力，摒弃传统教学观念，建立良好的师生关系，从而有效提高初中化学教学效率和教学质量。
二、加强在初中化学教学中的趣味化学实验的应用
（1）合理进行趣味化学实验应用设计
在初中化学具体教学过程中，化学实验往往都没有固定的统一模式，但是就化学实验来讲，其是存在一定规律的，而这些规律是需要教师来进行探索的，教师要结合其规律来将化学实验变得趣味化，从而将学生引入到教学活动中来。
（2）转变教学目标与教学标准
在实际化学教学过程中，应用趣味化学实验应该将其关注点放在学生角度，要利用该实验引导学生解决学习过程中遇到的困难，培养学生化学思维能力。在进行化学实验时，教师必须要给予学生足够的独立思考的空间，在此过程中趣味化学实验的主要作用就是为学生创设轻松、民主、积极的思考学习氛围，引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。因此，在对学生进行教学评价时，不能仅仅关注其考试成绩，而是要对学生的学习过程和日常表现进行评价。因此，趣味化学实验大的操作人员并不单单是教师，学生也是其重要的操作人员，这样能够有效提高学生的实践动手能力，让学生在具体实践过程中不断完善自身学习能力，掌握更多的化学知识和技巧，不断提高自身创造性思维和发散性思维能力。
（3）积极联系生活实际
在初中化学教学过程中进行趣味化学实验的主要目的不是仅仅为了提高学生化学成绩，而是为了让学生能够将化学知识更好的应用在实际生活中，因此，教师在教学过程中必须要将生活中的实际化学知识与教材中的知识点联系在一起对学生进行教学，将其融入到化学实验中，从而提高学生实践能力。
例如在我们生活之中，酸性物质和碱性物质有很多东西，比如说最为常见的就是白醋和柠檬，碱性的物质有肥皂水等，这些都能够为学生们提供良好的思考基础，让学生们切实理解化学学科对于现实社会的紧密联系与内在作用，将课本中的硬性知识与生活知识相结合，培养学生们的观察能力与思考能力，从而促进学生能够在发现问题的基础之上，进一步分析问题，最终实现问题的解决。
在初中化学教学中应用趣味化学实验从学生个体培养的角度上能够提升兴趣、塑造思维，从初中化学整体教学发展的角度上而言，也是改变教学手段，实现教学发展的重要措施。初中化学教师需要转变原有的思维观念，认识到趣味化学实验的基本内涵，通过合理进行趣味化学实验应用设计、转变教学目标与教学标准以及积极联系生活实际等方式，培养学生们对于化学教学的好奇心以及求知欲，锻炼学生们动手操作能力与创新能力，实现理论与实践、课本与生活等之间的有机结合，从而推动目前初中化学教学的发展与进步。
参考文献
[1]胡志华. 激发学生兴趣，提高教学效率——趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]中学课程辅导：教学研究，2017，11（26）.
[2]韦杰. 分析趣味化学实验在初中化学教学中的应用方式[J]课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：163-164.
[3]韦杰. 分析趣味化学实验在初中化学教学中的应用方式[J]课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：163-164.
[4]王英. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究[J]数理化学习（教研版），2017（4）.