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工作几年，教学时经常设计一些练习作为当堂课的反馈在批改作业的时候学生做错了就发给他订正，发现有的学生俐够为了订正好作业，来来回回五六次。每次帮他指出错误，他刺将这一处的错误改掉，其他的过程就不再看，等待着下一次目顺利过关或者老师再发现一个错误，循环往复，整个过程学生完全是被动的，这种现象引起了我很深的反思。