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小组合作学习，顾名思义，主要是让同学们形成以小組为单位竞争学习，以班级为集体的共同发展模式，有小组优秀的小目标，有班级辉煌的大追求，有个人梦想的好平台。起初，孩子们觉得有点小儿科，都不是特别积极的参与，如何让孩子们认可这种模式并积极配合成了我接上新班级要思考的重点，俗话说：“没有规矩，不成方圆”，生活处处要有规则，人们遵守规则，生活才有秩序，否则就会乱成一锅粥。
第一，制定规则，做到人人都守规则。
一个新的班级体要有好的开端和结果，一定要有适合本班现状的良好的决策引领着它发展和成长，经过和班委的共同商量，我们制定了详细的小组的加分减分细则，从学习，行为习惯，好人好事，集体活动，课外实践等方面制定了具体而详尽的考核细则，有助于小组健康合理的发展。
第二，奖惩分明，做到人人都有动力。
在刚开始的时候，有的同学觉得加分干什么啊？有什么用啊，都持观望态度，包括组长也不是很积极，于是我和班委又商议，必须有明确的奖惩制度，孩子们才会配合，于是，我们每周的班会上都会对上周文明积分高的一些组进行奖励，首先奖励的就就是组长，因为组长是核心，必须让组长对这种模式认可，配合，并为之努力才能真正执行好，我采取的奖惩措施：我们班分10个组，对优秀的三个A小组和B小组进行奖励，A小组不仅有精神的奖励（发个小奖状，同学们鼓掌等）还有物质上的如笔，本之类的小奖品，B小组的成员虽然只有精神奖励，但孩子们一样很高兴，因为那代表着一种荣誉，一种认可，最后三名小组会有不同程度的小罚（给其他生病的同学打水，买饭，全员表演节目），保障了制度顺利推行的同时及时有效的促进了学生的感情。这样同学们自然会为了小组而努力，小组长也比以前更加积极，因为他们还有月优秀小组长评选活动，评选出来的小组长可以减点数学作业还可以拿点奖品，何乐而不为？后来发现有了小组模式收起作业来是又快又好，平常如自习上操等都对应相应的分数，所以同学们都很努力，班里形成了一股良好的学习氛围。
第三，班级管理，做到人人都有事做。
小组管理的最重要的管理人员就是：值日班长，他不仅需要统计班级的常规的加减分，还有老师课堂表扬的，优秀作业的名单等，工作细微而且要有责任心，所以值日班长的选取非常重要，为了保证同学们的认可和支持，我们班先从班干部开始，每人一天，以身作则，示范做好当天的值日工作，同时辅导其他同学如何细致的做好班级管理和记录工作。比如我们班的讲台是王雅雯负责，保证每节课讲台的干净和粉笔的需求，窗台和灯都是专人负责，再我们班有一个特别细心和人缘好的张益飞同学，刚开始的时候特别爱睡觉，自从负责核查每天的分数后，不睡觉了也爱学习了，上学期期中考试地理和历史就是我们单科第一，这次期中考试生物也是96分班里第一，这不仅解决了大家对分数存在的疑惑，而且她的自信心也上来了，算是实现了双赢，基本上做到人人都有事做，事事都有人负责。
第四，管理受挫，做到人人出谋划策。
管理班级两个多月了，我让同学们提议两个月来班级的管理中的优点和存在的不足，许多同学踊跃提议，有微信和我联系（图片附之），有短信和班长交流，于是我们就班级管理中遇到的问题和困惑开了一次班级管理，人人出谋划策的主题班会，班会中提出了许多宝贵的意见，比如，（1）当天值日班长值班时候，本组分数较高？（2）课堂上回答问题较多，如何不耽误学习也可以如实记录？（3）卫生时擦黑板与上厕所冲突怎么办？（4）值日班长纪律难维持的时候怎么办？（5）同学们过于在乎分数使得小组不和怎么办？（6）个别的组分数总在后面时间久之会丧失信心？等问题我们群策群力都找到了相应的解决方案，而且我们在实践摸索中又找添加新的细则：经过实施，发现原来制度中的许多漏洞也得到了弥补，我很是欣慰，因为集体的力量是无穷的，任何制度的产生和实施都会有摩擦产生的可能和行之有效的解决方案，更需要全员不遗余力的努力和付出，所以即使以后的班级管理中还會遇到许多的问题，我相信，我们会在这条路上摸索着，前行中，思考着，做到遇困难群策群力，想办法人人出谋划策。
第五，激励先进，做到人人都受表彰。
期中考试后，我们专门就小组学习模式的成效等各方面进行了全面的分析，做到不放弃每一个孩子，不放弃每一份希望，为了鼓励孩子们的学习积极性，我们开班会对班级做出贡献的，学习努力的等都进行了表扬，涉及面光到涵盖了每一个孩子，学习成绩优秀的可以获得总分前十名，单科前三名的学习优秀奖，成绩不是很理想的可以获得进步奖的鼓励，好人好事模范先进，拾金不昧个人魅力奖，讲故事幽默奖等等，课代表和值日班长团结奖，啦啦操风采奖，篮球英姿奖，诗歌朗诵话筒奖等，因为每个人都是班级的主干力量，平时的学习，行为的养成都离不开他们自己无私的付出，一次表彰涵盖了班级的每一个孩子，每一个同学都收到了不同程度的表扬，为他们接下来的学习提高了自信心，比如我们班的体特生高浩展期中考试后不停的穿梭于各个年级组，找李伟老师讲生物，找樊老师学化学，也许这一刻，我很欣慰，不是他取得多高的成绩，而是他没有放弃学习，没有放弃努力，这不是我们最想看到的吗？
小组合作学习模式也已经一年多了，我觉得收获颇多，就是靠着这种互竞互比的小组管理模式和一些激励措施，2015春季运动会1509团体总分第一名，校园啦啦操比赛一等奖，校园文化艺术节课本情景剧获得了一等奖的好成绩，5.4表彰会上，我们班被评为优秀班集体，我觉得这些都离不开同学们的努力和适合我们班的这种管理模式。
在未来的路上，我将和同学们一起努力探索，将小组学习进行到底。
第一，制定规则，做到人人都守规则。
一个新的班级体要有好的开端和结果，一定要有适合本班现状的良好的决策引领着它发展和成长，经过和班委的共同商量，我们制定了详细的小组的加分减分细则，从学习，行为习惯，好人好事，集体活动，课外实践等方面制定了具体而详尽的考核细则，有助于小组健康合理的发展。
第二，奖惩分明，做到人人都有动力。
在刚开始的时候，有的同学觉得加分干什么啊？有什么用啊，都持观望态度，包括组长也不是很积极，于是我和班委又商议，必须有明确的奖惩制度，孩子们才会配合，于是，我们每周的班会上都会对上周文明积分高的一些组进行奖励，首先奖励的就就是组长，因为组长是核心，必须让组长对这种模式认可，配合，并为之努力才能真正执行好，我采取的奖惩措施：我们班分10个组，对优秀的三个A小组和B小组进行奖励，A小组不仅有精神的奖励（发个小奖状，同学们鼓掌等）还有物质上的如笔，本之类的小奖品，B小组的成员虽然只有精神奖励，但孩子们一样很高兴，因为那代表着一种荣誉，一种认可，最后三名小组会有不同程度的小罚（给其他生病的同学打水，买饭，全员表演节目），保障了制度顺利推行的同时及时有效的促进了学生的感情。这样同学们自然会为了小组而努力，小组长也比以前更加积极，因为他们还有月优秀小组长评选活动，评选出来的小组长可以减点数学作业还可以拿点奖品，何乐而不为？后来发现有了小组模式收起作业来是又快又好，平常如自习上操等都对应相应的分数，所以同学们都很努力，班里形成了一股良好的学习氛围。
第三，班级管理，做到人人都有事做。
小组管理的最重要的管理人员就是：值日班长，他不仅需要统计班级的常规的加减分，还有老师课堂表扬的，优秀作业的名单等，工作细微而且要有责任心，所以值日班长的选取非常重要，为了保证同学们的认可和支持，我们班先从班干部开始，每人一天，以身作则，示范做好当天的值日工作，同时辅导其他同学如何细致的做好班级管理和记录工作。比如我们班的讲台是王雅雯负责，保证每节课讲台的干净和粉笔的需求，窗台和灯都是专人负责，再我们班有一个特别细心和人缘好的张益飞同学，刚开始的时候特别爱睡觉，自从负责核查每天的分数后，不睡觉了也爱学习了，上学期期中考试地理和历史就是我们单科第一，这次期中考试生物也是96分班里第一，这不仅解决了大家对分数存在的疑惑，而且她的自信心也上来了，算是实现了双赢，基本上做到人人都有事做，事事都有人负责。
第四，管理受挫，做到人人出谋划策。
管理班级两个多月了，我让同学们提议两个月来班级的管理中的优点和存在的不足，许多同学踊跃提议，有微信和我联系（图片附之），有短信和班长交流，于是我们就班级管理中遇到的问题和困惑开了一次班级管理，人人出谋划策的主题班会，班会中提出了许多宝贵的意见，比如，（1）当天值日班长值班时候，本组分数较高？（2）课堂上回答问题较多，如何不耽误学习也可以如实记录？（3）卫生时擦黑板与上厕所冲突怎么办？（4）值日班长纪律难维持的时候怎么办？（5）同学们过于在乎分数使得小组不和怎么办？（6）个别的组分数总在后面时间久之会丧失信心？等问题我们群策群力都找到了相应的解决方案，而且我们在实践摸索中又找添加新的细则：经过实施，发现原来制度中的许多漏洞也得到了弥补，我很是欣慰，因为集体的力量是无穷的，任何制度的产生和实施都会有摩擦产生的可能和行之有效的解决方案，更需要全员不遗余力的努力和付出，所以即使以后的班级管理中还會遇到许多的问题，我相信，我们会在这条路上摸索着，前行中，思考着，做到遇困难群策群力，想办法人人出谋划策。
第五，激励先进，做到人人都受表彰。
期中考试后，我们专门就小组学习模式的成效等各方面进行了全面的分析，做到不放弃每一个孩子，不放弃每一份希望，为了鼓励孩子们的学习积极性，我们开班会对班级做出贡献的，学习努力的等都进行了表扬，涉及面光到涵盖了每一个孩子，学习成绩优秀的可以获得总分前十名，单科前三名的学习优秀奖，成绩不是很理想的可以获得进步奖的鼓励，好人好事模范先进，拾金不昧个人魅力奖，讲故事幽默奖等等，课代表和值日班长团结奖，啦啦操风采奖，篮球英姿奖，诗歌朗诵话筒奖等，因为每个人都是班级的主干力量，平时的学习，行为的养成都离不开他们自己无私的付出，一次表彰涵盖了班级的每一个孩子，每一个同学都收到了不同程度的表扬，为他们接下来的学习提高了自信心，比如我们班的体特生高浩展期中考试后不停的穿梭于各个年级组，找李伟老师讲生物，找樊老师学化学，也许这一刻，我很欣慰，不是他取得多高的成绩，而是他没有放弃学习，没有放弃努力，这不是我们最想看到的吗？
小组合作学习模式也已经一年多了，我觉得收获颇多，就是靠着这种互竞互比的小组管理模式和一些激励措施，2015春季运动会1509团体总分第一名，校园啦啦操比赛一等奖，校园文化艺术节课本情景剧获得了一等奖的好成绩，5.4表彰会上，我们班被评为优秀班集体，我觉得这些都离不开同学们的努力和适合我们班的这种管理模式。
在未来的路上，我将和同学们一起努力探索，将小组学习进行到底。