【摘 要】
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部编人教版小学语文五年级上册的第三单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事,呈现了两语文要素:了解课文内容,创造性地复述故事;提取主要信息,缩写故事。笔者通过将两要素放入单元背景中进行解读,明确要素的特定指向;在实践中基于问题,探寻两要素之间的言语智能关联点;在核心素养导向下,进行教学单元统整重构,从而实现学生"创"与"缩"语文素养的达成。
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部编人教版小学语文五年级上册的第三单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事,呈现了两语文要素:了解课文内容,创造性地复述故事;提取主要信息,缩写故事。笔者通过将两要素放入单元背景中进行解读,明确要素的特定指向;在实践中基于问题,探寻两要素之间的言语智能关联点;在核心素养导向下,进行教学单元统整重构,从而实现学生"创"与"缩"语文素养的达成。
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