【摘 要】
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[目的]为高职护理专业学生评判性思维能力培养提出可行的培养策略。[方法]理论课采用智慧职教云课堂线上线下混合式学习,在临床见习课时采用循证护理教学与带教及让学生撰写
【机 构】
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南方医科大学护理学院,清远职业技术学院护理学院
【基金项目】
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2017年广东省高职医卫类教指委项目“高职护生评判性思维培养策略的研究”(20171067)
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[目的]为高职护理专业学生评判性思维能力培养提出可行的培养策略。[方法]理论课采用智慧职教云课堂线上线下混合式学习,在临床见习课时采用循证护理教学与带教及让学生撰写反思日记的综合性培养措施。采用彭美慈等制定的中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评估综合性培养措施前后学生的评判性思维能力。[结果]综合性培养措施后学生的评判性思维能力评分(259.31±27.21)与实施前的(237.06±42.96)评分相比,有显著性差异(P<0.01)。除评判性思维能力的“分析能力”维度
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