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摘要：游戏教学是幼儿教育中最为有效的一种教育方式，在实际的教学过程中，教师就结合教学目标，科学设计游戏内容，并通过游戏来培养幼儿的学习兴趣和综合能力。近年来，随着人们对幼儿教育质量的要求不断提升，游戏教学也受到更多的关注。本文重点探讨了幼儿教育中开展游戏教学的方法和措施，希望能夠全面提升我国幼儿教育的质量。
关键词：幼儿教育;游戏教学;措施
前言：
在幼儿园中开展游戏教学，不仅仅是为了娱乐，更是一种重要的教学方式。教师科学应用游戏教学法，能够让教学更加顺利开展，并取得理想的教学成果。同时，也会让幼儿乐于主动参与其中，提高幼儿的综合能力，使幼儿教学以寓教于乐的方式更好开展。
一、培养反应能力
幼儿期是思维培养和发展的重要时期，教师在此时间段内，有效培养幼儿的思维能力，可以帮助幼儿的智力得到有效开发，并良好发展。教师应用游戏教学法，可以从培养幼儿多方面能力为目标，去设计和选择不同的智力游戏。从而达到既可以吸引幼儿的注意力、使其产生浓厚的兴趣的前提下，提高幼儿的综合能力的目的。提高幼儿的综合能力不是一撮而就的，教师需要逐项来提高。比如，“开智慧门游戏”就是一个可以很好培养幼儿反应能力的趣味游戏。同时，还可以让幼儿体验到无限的乐趣。教师就可以将此游戏作为教学游戏，进而有效促进幼儿反应能力的发展。
在游戏开始前，教师可以先与幼儿互动：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏好吗？”当幼儿热情回答教师“好”以后，教师再向幼儿讲解游戏的内容：“同学们，这个游戏叫‘开启智慧门’。当游戏开始时，同学们需要快速记忆四周同学的名字。音乐播放时，会提示需要同学们指出的站在自己不同方向的同学名字，同学们需要快速回答出来。之后，再迅速跑到智慧门的位置，拿起与门上面相同小动物的图片，并放到对应的图片位置上，就可以开启智慧门。哪名同学可以以最快速度完成，就可以获得一个洋娃娃或小汽车的奖励。”并且，再次与幼儿确认：“同学们，都清楚了吗？”。当幼儿完全清楚后，教师可以带领幼儿来到室外，并站成一个方队。同时，要让幼儿之间的距离不会离的太远，以便让幼儿可以准确说出周围同学的名字。并且，要与幼儿沟通，确认幼儿是否已经准备好。当幼儿做好准备后，教师再让幼儿先去仔细观看在自己的前后左右都分别有哪名同学，并快速记忆他们的名字。接下来，教师就可以播放音乐，先让一名幼儿根据音乐的提示，快速说出音乐中提到的，处于参与游戏幼儿不同方向的幼儿的名字。当幼儿可以完全准确回答后，就即刻让幼儿前往智慧门处，对应上面的小动物照片，配合安放。并且，教师要计算时间。接下来，再让下一名幼儿继续进行。这样就可以使幼儿通过游戏，有效提高反应能力。
二、强化合作能力
合作能力对于幼儿的发展，也有重要的作用。通过合作能力的培养，可以使幼儿具备合作精神，进而使其更加遵守班级、集体的制度，强化幼儿的团体意识。同时，也可以有效帮助幼儿提高注意力。这就需要幼儿教师设计适合幼儿共同合作完成的游戏。同时，游戏的内容要结合幼儿的认知水平，并具有充足的趣味性。比如“连体人”游戏，就十分符合教学需求。值得注意的是，教师要在游戏开展前做好充分的准备，并且要选好游戏的场地，确保安全方面的问题。这样就会使幼儿参与游戏的热情不断升高，并达到理想的教学目的。
游戏的准备部分，教师需要根据幼儿的人数剪裁多张椭圆形硬纸，并在硬纸上剪出两个可以容纳幼儿身体围度的圆洞。然后，再与幼儿说明游戏，与幼儿互动：“同学们，接下来我们要玩的游戏叫‘连体人’。同学们两人一组，分别钻到硬纸的圆洞中，并用双手托着硬纸向前方快速移动。同时，还要共同去完成走、跑、和跨越障碍物的动作。哪组同学可以快速完成，并且不会出现失误的动作就为胜利。若有失误，则需要重新开始。”。接下来，教师就可以带领幼儿来到提前选定好的游戏场地，可以是平整的广场，也可以宽敞的室内。以此就会使幼儿的合作能力得到有效培养。并且，还可以让幼儿增加许多快乐体验。
三、激发想象力
想象力是幼儿教师重点要培养幼儿的一种思维能力，对于幼儿以后更好学习小学知识、促进幼儿思维发展都有十分重要的意义。教师应用游戏教学法，可以在众多游戏中去筛选符合教学要求的游戏，或者是对已有游戏加以优化。通过此种类型的游戏，不仅可以有效培养幼儿的想象力，还可以让幼儿的思维得到启发，使幼儿的创新能力同步得到发展。
比如，“丢沙包”游戏中，是以布口袋为游戏对象。让幼儿站在同一开始线上。并且，对于测定抛出距离的测定方面，教师并不是用尺来测量，而是地面上用白线划出与地砖大小相等的界限，让幼儿通过白线来判断哪名幼儿抛出的距离最远。既可以有效激发幼儿的判定能力和想象力，还可以提高游戏的趣味性，使幼儿更积极参与。同时，也会让幼儿对距离的认知更加明确，使幼儿提高测量意识。游戏开始前，教师需要向幼儿讲明游戏具体规则：“每名幼儿有三次丢沙包机会，以最远一次作为参选记录。并且，在游戏过程中，幼儿不可以跨越开始抛的白线。如若有犯规行为，则需要重新开始。并且，幼儿需要自己去判断哪一次距离最远，不可以用尺去测量。”。接下来，教师就可以将不同数量的布口袋先分给一部分幼儿，其余的幼儿则可以作为观众，去观看先进行丢沙包的幼儿的表现。而且，还可以为其助威。这样就可以使幼儿通过游戏有效激发想象力和判断力等能力。同时，也会让幼儿拥有轻松、愉快和活跃的学习氛围，使其能边提高自身能力，边快乐学习。最后，教师再对幼儿的成绩进行评比，并给予表现优秀的幼儿以奖励，就会使幼儿参与游戏的热情更加浓厚。
总结：
幼儿时期是教育的启蒙阶段，教师合理运用游戏来提高幼儿的多种能力，不仅可以促进幼儿健康快乐成长，还可以让幼儿的思维得到良好的发展，进而使幼儿以后可以更好学习小学知识。教师要注重科学设计游戏，使幼儿通过游戏可以不断发展其自身的能力，并快乐学习。
参考文献：
[1]吕瑞萍.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].读与写，2021，18（4）：256.
[2]朱婷婷.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].家长（上旬刊），2021（4）：145-146.
锦州市第一实验幼儿园 辽宁省锦州市 121000
关键词：幼儿教育;游戏教学;措施
前言：
在幼儿园中开展游戏教学，不仅仅是为了娱乐，更是一种重要的教学方式。教师科学应用游戏教学法，能够让教学更加顺利开展，并取得理想的教学成果。同时，也会让幼儿乐于主动参与其中，提高幼儿的综合能力，使幼儿教学以寓教于乐的方式更好开展。
一、培养反应能力
幼儿期是思维培养和发展的重要时期，教师在此时间段内，有效培养幼儿的思维能力，可以帮助幼儿的智力得到有效开发，并良好发展。教师应用游戏教学法，可以从培养幼儿多方面能力为目标，去设计和选择不同的智力游戏。从而达到既可以吸引幼儿的注意力、使其产生浓厚的兴趣的前提下，提高幼儿的综合能力的目的。提高幼儿的综合能力不是一撮而就的，教师需要逐项来提高。比如，“开智慧门游戏”就是一个可以很好培养幼儿反应能力的趣味游戏。同时，还可以让幼儿体验到无限的乐趣。教师就可以将此游戏作为教学游戏，进而有效促进幼儿反应能力的发展。
在游戏开始前，教师可以先与幼儿互动：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏好吗？”当幼儿热情回答教师“好”以后，教师再向幼儿讲解游戏的内容：“同学们，这个游戏叫‘开启智慧门’。当游戏开始时，同学们需要快速记忆四周同学的名字。音乐播放时，会提示需要同学们指出的站在自己不同方向的同学名字，同学们需要快速回答出来。之后，再迅速跑到智慧门的位置，拿起与门上面相同小动物的图片，并放到对应的图片位置上，就可以开启智慧门。哪名同学可以以最快速度完成，就可以获得一个洋娃娃或小汽车的奖励。”并且，再次与幼儿确认：“同学们，都清楚了吗？”。当幼儿完全清楚后，教师可以带领幼儿来到室外，并站成一个方队。同时，要让幼儿之间的距离不会离的太远，以便让幼儿可以准确说出周围同学的名字。并且，要与幼儿沟通，确认幼儿是否已经准备好。当幼儿做好准备后，教师再让幼儿先去仔细观看在自己的前后左右都分别有哪名同学，并快速记忆他们的名字。接下来，教师就可以播放音乐，先让一名幼儿根据音乐的提示，快速说出音乐中提到的，处于参与游戏幼儿不同方向的幼儿的名字。当幼儿可以完全准确回答后，就即刻让幼儿前往智慧门处，对应上面的小动物照片，配合安放。并且，教师要计算时间。接下来，再让下一名幼儿继续进行。这样就可以使幼儿通过游戏，有效提高反应能力。
二、强化合作能力
合作能力对于幼儿的发展，也有重要的作用。通过合作能力的培养，可以使幼儿具备合作精神，进而使其更加遵守班级、集体的制度，强化幼儿的团体意识。同时，也可以有效帮助幼儿提高注意力。这就需要幼儿教师设计适合幼儿共同合作完成的游戏。同时，游戏的内容要结合幼儿的认知水平，并具有充足的趣味性。比如“连体人”游戏，就十分符合教学需求。值得注意的是，教师要在游戏开展前做好充分的准备，并且要选好游戏的场地，确保安全方面的问题。这样就会使幼儿参与游戏的热情不断升高，并达到理想的教学目的。
游戏的准备部分，教师需要根据幼儿的人数剪裁多张椭圆形硬纸，并在硬纸上剪出两个可以容纳幼儿身体围度的圆洞。然后，再与幼儿说明游戏，与幼儿互动：“同学们，接下来我们要玩的游戏叫‘连体人’。同学们两人一组，分别钻到硬纸的圆洞中，并用双手托着硬纸向前方快速移动。同时，还要共同去完成走、跑、和跨越障碍物的动作。哪组同学可以快速完成，并且不会出现失误的动作就为胜利。若有失误，则需要重新开始。”。接下来，教师就可以带领幼儿来到提前选定好的游戏场地，可以是平整的广场，也可以宽敞的室内。以此就会使幼儿的合作能力得到有效培养。并且，还可以让幼儿增加许多快乐体验。
三、激发想象力
想象力是幼儿教师重点要培养幼儿的一种思维能力，对于幼儿以后更好学习小学知识、促进幼儿思维发展都有十分重要的意义。教师应用游戏教学法，可以在众多游戏中去筛选符合教学要求的游戏，或者是对已有游戏加以优化。通过此种类型的游戏，不仅可以有效培养幼儿的想象力，还可以让幼儿的思维得到启发，使幼儿的创新能力同步得到发展。
比如，“丢沙包”游戏中，是以布口袋为游戏对象。让幼儿站在同一开始线上。并且，对于测定抛出距离的测定方面，教师并不是用尺来测量，而是地面上用白线划出与地砖大小相等的界限，让幼儿通过白线来判断哪名幼儿抛出的距离最远。既可以有效激发幼儿的判定能力和想象力，还可以提高游戏的趣味性，使幼儿更积极参与。同时，也会让幼儿对距离的认知更加明确，使幼儿提高测量意识。游戏开始前，教师需要向幼儿讲明游戏具体规则：“每名幼儿有三次丢沙包机会，以最远一次作为参选记录。并且，在游戏过程中，幼儿不可以跨越开始抛的白线。如若有犯规行为，则需要重新开始。并且，幼儿需要自己去判断哪一次距离最远，不可以用尺去测量。”。接下来，教师就可以将不同数量的布口袋先分给一部分幼儿，其余的幼儿则可以作为观众，去观看先进行丢沙包的幼儿的表现。而且，还可以为其助威。这样就可以使幼儿通过游戏有效激发想象力和判断力等能力。同时，也会让幼儿拥有轻松、愉快和活跃的学习氛围，使其能边提高自身能力，边快乐学习。最后，教师再对幼儿的成绩进行评比，并给予表现优秀的幼儿以奖励，就会使幼儿参与游戏的热情更加浓厚。
总结：
幼儿时期是教育的启蒙阶段，教师合理运用游戏来提高幼儿的多种能力，不仅可以促进幼儿健康快乐成长，还可以让幼儿的思维得到良好的发展，进而使幼儿以后可以更好学习小学知识。教师要注重科学设计游戏，使幼儿通过游戏可以不断发展其自身的能力，并快乐学习。
参考文献：
[1]吕瑞萍.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].读与写，2021，18（4）：256.
[2]朱婷婷.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].家长（上旬刊），2021（4）：145-146.
锦州市第一实验幼儿园 辽宁省锦州市 121000