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摘 要：语文教育在义务教育阶段具有很强的连贯性和持续性，在教育实施过程中应注意把握学生学习能力，使教育难度呈现递进式深入的状态，提高七年级学生的课堂学习效率有利于让学生尽快适应初中阶段的学习难度和强度。在教学中采用新方法提高学生主动学习的积极性，让学生的主观能动性的到充分发挥，学生主动学习、主动接受课堂内容有利于实现教学“高效课堂”的目标。
关键词：高效课堂;初中语文;实施策略;七年级
语文教学旨在培养学生在听、说、读、写方面的能力，能够对学生的交流能力、阅读理解能力、创造能力进行培养。相较于小学语文而言，初中语文教学对学生的能力要求更高，除了基础的读、写能力，更要求学生具有深入思考和能够表达自我思考的能力[1]。由于和小学语文的要求相比更高，探究更加高效的课堂教学方式在这个衔接阶段显得尤为重要。
1.当前初中语文教学现状
初中语文教学中不仅要注重对学生知识能力的培养，还要注重对学生学习方法和习惯进行引导。近年来，随着我国教育的不断改革和发展，语文教学取得了一定的成就，但其中仍然存在一些问题，这些问题更加值得深思和改变。
1.1忽视基础，积累匮乏
在教学内容上的侧重点改变导致教学中对基础知识的重视不够，由于初中语文课堂中涉及的知识更加全面，教学内容更加广泛，学习难度更高，很多教师将基础字词知识的学习和积累看做小学阶段应当学习二初中阶段应由学生自主掌握的内容，许多学生由于没有完全掌握自主学习的能力，在接受难度较高的课堂内容时难以消化，大大降低了课堂效率[2]。
1.2盲目创新形式，忽视学生实际情况
教育改革的大背景推动下教师开始主动创新课堂教学方式，新颖的教学方式在教学过程中起到了活跃课堂气氛，提高学生积极性的作用，对提高课堂效率具有一定作用。然而部分教师在教学中过于注重创新却忽略了关注学生实际情况，许多课堂讨论活动表面上活跃了课堂氛围，实际上并无成效。
1.3缺乏客观评价
很多教师在教学中注重培养学生的自信心，因此在对学生的评价上更多采用表扬激励的方式。适当的表扬能够增强学生信心，激发学生的学习兴趣，但是客观的支出学生不足之处也能够促进学生提升自我要求，改正自身错误。
现下初中语文教育存在的诸多问题要求初中语文教学要努力提高课堂效率，改善教学效果，因此高效课堂的的推进作为解决方法势在必行。
2.初中语文高效课堂的教学目标
2.1提高学生学习兴趣
教学过程中要创新方法，既要让学生对教学方式能够接受，又要使教学方式有其意义。采用新媒体教学优势将课堂内容和课外知识相结合，更加易于学生理解和接受，同时不会使课堂呈现刻板、无趣的现象。
2.2教学与实践相结合
语文教学不仅对学生学科知识的提升具有重要作用，更对学生在生活中的能力提升具有重大意义。带领学生参加课外实践能够活跃学生的思维，培养学生的思考能力[3]。
2.3树立正确价值观
语文教学中很多时候涉及课堂内容对学生自身素质的影响，在教学过程中教师除了发挥传递知识的作用，还应该在教学中对学生进行引导，提升学生的思想道德素质、审美情趣和文化品味，帮助学生从课堂知识中树立正确的人生观和价值观。
3.初中语文高效课堂实施策略
3.1牢抓基础积累
教师在教学过程中应当意识到学生还没有完全适应小学学习方式到初中学习方式的转变，引导学生巩固基础知识能够促进学生对课堂教学内容的理解，提高课堂效率。这是帮助学生尽快适应初中教学难度的有效方法，也是实现高效课堂的关键一步。在实施过程中要将基础知识贯穿于教學过程之中，教师除了帮助学生对基础知识进行掌握外更重要的是要培养学生的自我学习能力，养成良好的学习习惯，让学生不仅能够理解知识更加能够灵活的运用知识。
3.2培养良好的阅读习惯
正确的阅读方式能够帮助学生更好的理解文章内容，养成学生高效阅读、喜爱阅读的良好习惯。在课堂教学中，教师应要求学生使用规范的语言朗读文章，仔细浏览文章内容，快速默读文章，循序渐进逐渐培养学生高效阅读的能力[4]。除了让学生阅读课文，课外书的阅读也能够有效培养良好的阅读习惯，学生选择自己感兴趣的课外书籍能够激发阅读兴趣，和学生理解文章内容的兴趣。学生培养良好的阅读习惯有利于提高课文教授的效率，加快学生对课文内容的理解和接受。
3.3提升文字写作能力
写作能力不仅能够检测学生对课堂内容的理解程度，还能够培养学生对课堂知识进行运用的能力和准确表达自我思想的能力。写作首先应要求学生从生活出发，主动细心观察身边的任何事物，将它们转化为文字，其次应该鼓励学生在写作中抒发自己的情感，灵活运用修辞手法等。当写作能力达到一定水平后让学生逐渐学习和掌握文章布局方式和结构特点，进而形成自己的创作特色。
3.4交流能力提升
交流能力不仅是大众意义上的“说”，更重要的是培养学生的表达方式和技巧，让他们明白在不同环境下应该使用不同的表达方式和技巧，不仅有利于学生准确表达自我，更能提升学生的应变能力。
4.意义
高效课堂是当前教育背景下的积极探索，更加强调学生的课堂主体地位和个人能力培养，不仅创新了教学方式，激发学生学习兴趣更为当前教育中出现的问题提供了正确的改正方向。相信在高效课堂的推动下，初中语文教学能够与小学语文教育链接更加紧密，使学生能够更快适应初中学习的环境，培养正确的学习方式和习惯。
参考文献
[1]农庭强.再议初中语文高效课堂的构建策略[J].新课程·中旬，2015，（3）：119-119.
[2]鄢晓丽.语文高效课堂教学的目标及实施策略探究[J].语数外学习（初中版·上旬刊），2014，（11）：43-43.
[3]卢颖.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[J].新校园（中旬刊），2016，（8）：76.
[4]赵永刚.落实学科核心素养，构建初中语文高效课堂[J].魅力中国，2015，（16）：50.
关键词：高效课堂;初中语文;实施策略;七年级
语文教学旨在培养学生在听、说、读、写方面的能力，能够对学生的交流能力、阅读理解能力、创造能力进行培养。相较于小学语文而言，初中语文教学对学生的能力要求更高，除了基础的读、写能力，更要求学生具有深入思考和能够表达自我思考的能力[1]。由于和小学语文的要求相比更高，探究更加高效的课堂教学方式在这个衔接阶段显得尤为重要。
1.当前初中语文教学现状
初中语文教学中不仅要注重对学生知识能力的培养，还要注重对学生学习方法和习惯进行引导。近年来，随着我国教育的不断改革和发展，语文教学取得了一定的成就，但其中仍然存在一些问题，这些问题更加值得深思和改变。
1.1忽视基础，积累匮乏
在教学内容上的侧重点改变导致教学中对基础知识的重视不够，由于初中语文课堂中涉及的知识更加全面，教学内容更加广泛，学习难度更高，很多教师将基础字词知识的学习和积累看做小学阶段应当学习二初中阶段应由学生自主掌握的内容，许多学生由于没有完全掌握自主学习的能力，在接受难度较高的课堂内容时难以消化，大大降低了课堂效率[2]。
1.2盲目创新形式，忽视学生实际情况
教育改革的大背景推动下教师开始主动创新课堂教学方式，新颖的教学方式在教学过程中起到了活跃课堂气氛，提高学生积极性的作用，对提高课堂效率具有一定作用。然而部分教师在教学中过于注重创新却忽略了关注学生实际情况，许多课堂讨论活动表面上活跃了课堂氛围，实际上并无成效。
1.3缺乏客观评价
很多教师在教学中注重培养学生的自信心，因此在对学生的评价上更多采用表扬激励的方式。适当的表扬能够增强学生信心，激发学生的学习兴趣，但是客观的支出学生不足之处也能够促进学生提升自我要求，改正自身错误。
现下初中语文教育存在的诸多问题要求初中语文教学要努力提高课堂效率，改善教学效果，因此高效课堂的的推进作为解决方法势在必行。
2.初中语文高效课堂的教学目标
2.1提高学生学习兴趣
教学过程中要创新方法，既要让学生对教学方式能够接受，又要使教学方式有其意义。采用新媒体教学优势将课堂内容和课外知识相结合，更加易于学生理解和接受，同时不会使课堂呈现刻板、无趣的现象。
2.2教学与实践相结合
语文教学不仅对学生学科知识的提升具有重要作用，更对学生在生活中的能力提升具有重大意义。带领学生参加课外实践能够活跃学生的思维，培养学生的思考能力[3]。
2.3树立正确价值观
语文教学中很多时候涉及课堂内容对学生自身素质的影响，在教学过程中教师除了发挥传递知识的作用，还应该在教学中对学生进行引导，提升学生的思想道德素质、审美情趣和文化品味，帮助学生从课堂知识中树立正确的人生观和价值观。
3.初中语文高效课堂实施策略
3.1牢抓基础积累
教师在教学过程中应当意识到学生还没有完全适应小学学习方式到初中学习方式的转变，引导学生巩固基础知识能够促进学生对课堂教学内容的理解，提高课堂效率。这是帮助学生尽快适应初中教学难度的有效方法，也是实现高效课堂的关键一步。在实施过程中要将基础知识贯穿于教學过程之中，教师除了帮助学生对基础知识进行掌握外更重要的是要培养学生的自我学习能力，养成良好的学习习惯，让学生不仅能够理解知识更加能够灵活的运用知识。
3.2培养良好的阅读习惯
正确的阅读方式能够帮助学生更好的理解文章内容，养成学生高效阅读、喜爱阅读的良好习惯。在课堂教学中，教师应要求学生使用规范的语言朗读文章，仔细浏览文章内容，快速默读文章，循序渐进逐渐培养学生高效阅读的能力[4]。除了让学生阅读课文，课外书的阅读也能够有效培养良好的阅读习惯，学生选择自己感兴趣的课外书籍能够激发阅读兴趣，和学生理解文章内容的兴趣。学生培养良好的阅读习惯有利于提高课文教授的效率，加快学生对课文内容的理解和接受。
3.3提升文字写作能力
写作能力不仅能够检测学生对课堂内容的理解程度，还能够培养学生对课堂知识进行运用的能力和准确表达自我思想的能力。写作首先应要求学生从生活出发，主动细心观察身边的任何事物，将它们转化为文字，其次应该鼓励学生在写作中抒发自己的情感，灵活运用修辞手法等。当写作能力达到一定水平后让学生逐渐学习和掌握文章布局方式和结构特点，进而形成自己的创作特色。
3.4交流能力提升
交流能力不仅是大众意义上的“说”，更重要的是培养学生的表达方式和技巧，让他们明白在不同环境下应该使用不同的表达方式和技巧，不仅有利于学生准确表达自我，更能提升学生的应变能力。
4.意义
高效课堂是当前教育背景下的积极探索，更加强调学生的课堂主体地位和个人能力培养，不仅创新了教学方式，激发学生学习兴趣更为当前教育中出现的问题提供了正确的改正方向。相信在高效课堂的推动下，初中语文教学能够与小学语文教育链接更加紧密，使学生能够更快适应初中学习的环境，培养正确的学习方式和习惯。
参考文献
[1]农庭强.再议初中语文高效课堂的构建策略[J].新课程·中旬，2015，（3）：119-119.
[2]鄢晓丽.语文高效课堂教学的目标及实施策略探究[J].语数外学习（初中版·上旬刊），2014，（11）：43-43.
[3]卢颖.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[J].新校园（中旬刊），2016，（8）：76.
[4]赵永刚.落实学科核心素养，构建初中语文高效课堂[J].魅力中国，2015，（16）：50.