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中国的孩子太辛苦，这是所有的父母亲都公认的，于是乎，就出现了不少决定让孩子自由成长的家长。那么如何来界定“自由”？让孩子想做什么就做什么？一切都听从孩子的想法？也许真有的家长就在这么做。可是，你有没有觉得这个“自由”是不是过火了？
一次我给家长上课，谈到了让孩子自由成长。我问家长：“什么是自由成长？”家长们七嘴八舌，回答各自不同。有的觉得自由就是让孩子自由自在地成长，充分发挥天性；有觉得自由就是不约束孩子等等。接着我问了下一个问题：“你和孩子在路边走，突然，孩子离开了你，摇摇摆摆地跑到了马路中间。这时的马路上，车子川流不息，你会怎么做？”家长们炸开了锅，有的说：“大声把他喊回来！”有的说：“马上冲到马路中间，把他抱回来。”有个家长大声地说：“为什么让他自由？在马路边应该紧紧抓住他的手，不让他离开一步！”说到此处，大家突然陷入了沉静，让孩子自由成长，那什么是自由？
有诗云：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”这强调自由高于生命价值的重要性。在关于教育的花园中，有一朵盛开的小花叫作：“让孩子自由成长”。现时代也有越来越多的人崇尚让孩子自由地成长。但当自由遇到现实时，人们又会陷入困惑，如同前面的问题：当你给了孩子自由，他跑到了马路中间，任由他自生自灭？还是一开始，你就紧紧抓住他的手？
中国古代思想家王阳明先生的“知行合一”，诠释了自由：当知道和行为完美地统一时，就达到了自由的境界。有些家长会说：“我们在生活中都不是知行合一的典范，又如何将这一理念教给孩子？”并且孩子的成长是忙碌的，养育过孩子的妈妈都有这样的体会，当小生命来到人世间，会有很多的麻烦：孩子任意的行为、荒诞的想法，以及大大小小的疾病等等。妈妈的体会是这边刚刚按下了葫芦，那边又起了瓢。让孩子自由成长，似乎是一个无法解答的问题，或者是一个理想的乌托邦。
但我们回到问题本身，让孩子自由成长，让孩子自由地听、说、看、思、行，在和环境互动中成长。这样理解时，这个问题似乎不再难以回答。英国儿童心理学家温妮科特指出，孩子成长需要3个要素：足够好的妈妈、抱持的环境和接受孩子的成长道路是弯弯曲曲的。
足够好的妈妈
孩子的健康成长，并不需要最好的妈妈，只要足够好就可以。然而什么是足够好的妈妈？中国的心理学家曾奇峰说，一个妈妈越是能够面对和接纳她逐渐被离开、失败的命运，就越能做一个好妈妈。也就是说，在孩子的成长中，妈妈不将自己失败的遗憾转嫁在孩子身上，顺应孩子和孩子一起成长，接纳自己的缺憾和不足，对孩子的需求不管是合理还是蛮横的，都给予恰当的回应和引导。这可能就是一个足够好的妈妈。这样就容易理解王阳明先生的知行合一，足够好的妈妈就是接纳自己的不完美，同时又在发展自己，相信每个人都有足够的潜能去成长，相信孩子，相信自己。妈妈的这种态度和信念会传递给孩子，给孩子自由成长的动力。试想，当一个孩子的脑子有了看似荒诞的想法，他对母亲说：“妈妈，我看到了马路对面有我的小同学，我想跑过去和他一起玩。”妈妈告诉他，如果穿过马路，需要通过斑马线，等待绿灯方可通过。那么孩子就不会突然跑到马路中间。孩子在讲述他的想法时，是放松的，因为他知道妈妈会回应他的行为，而不是批评、打骂，或者直接消灭了这个想法。
孩子教育中的一个很好的方法，就是每天保证和孩子交谈20分钟。让孩子讲讲在学校里发生的事情，家长只是倾听，不做评价，陪着孩子哭，陪着孩子笑，让孩子知道不管自己是什么样子，都是被父母接纳的，就如同父母本身。即使将来孩子自己生活在一个孤独的环境，无人可说，他也会在和自己这种自由自在的互动中，找到安慰和平衡。
抱持的环境
抱持环境的形象概念是妈妈有力的臂弯。幼小的孩子在遇到超出能力的挫折时，会茫然失措。就像前面已经跑在了马路中间的孩子，他最可能的状态是已经被眼前的情景吓傻。这个时候，马路边的妈妈镇静的表情无疑是孩子最好的支持，妈妈快速地阻止旁边飞驰而过的车子，把孩子带到一个安全地带，帮助孩子恢复意识，明了方才发生的过程。妈妈有力的臂弯的意思并不是替孩子承担风险，而是为他提供安全成长的环境，帮助他拥有最好的觉察去感受到自身的痛苦和危险的境遇。这样的情况下，孩子会慢慢将已经混乱的情绪整合在一起，平静下来，对问题产生良好的思考：明白自由和规则之间的关系和如何在挫折中完善自己的能力。
抱持的环境，不是风平浪静的，也不是四季如春的，它有暴风骤雨和严寒酷暑。温室里的花朵无法茁壮成长，经历过风雨的小树才能长成参天大树。
接受孩子的成长道路是弯弯曲曲的
自由成长的轨迹是弯弯曲曲的，不少家长对我说：“老师，我希望孩子成长是平顺的，有挫折不可怕，我希望他都能战胜，成为生活中的强者。”试问，历史上有没有常胜不败的将军？世间有没有一马平川没有曲折的河流？帮助孩子学会宽容、妥协、放弃，选择适合自己的道路，是孩子成长的必需。弯弯曲曲螺旋上升的曲线从力学上看来会更加的稳固。万类霜天竞自由，天下之大，总有适合孩子的一片天地。
王阳明先生的知行合一，是自由的最高境界，是人和自然社会融合的境界。生活中无处不在的挑战、无处可逃的困惑如影随形，伴随着家长和孩子。当家长清晰了其中的奥秘之后，就会成为那肥沃的土地，让孩子像那含苞待放的花朵一样，在阳光的照耀下，自由地伸展着自己的臂膀，迎风开放。
一次我给家长上课，谈到了让孩子自由成长。我问家长：“什么是自由成长？”家长们七嘴八舌，回答各自不同。有的觉得自由就是让孩子自由自在地成长，充分发挥天性；有觉得自由就是不约束孩子等等。接着我问了下一个问题：“你和孩子在路边走，突然，孩子离开了你，摇摇摆摆地跑到了马路中间。这时的马路上，车子川流不息，你会怎么做？”家长们炸开了锅，有的说：“大声把他喊回来！”有的说：“马上冲到马路中间，把他抱回来。”有个家长大声地说：“为什么让他自由？在马路边应该紧紧抓住他的手，不让他离开一步！”说到此处，大家突然陷入了沉静，让孩子自由成长，那什么是自由？
有诗云：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”这强调自由高于生命价值的重要性。在关于教育的花园中，有一朵盛开的小花叫作：“让孩子自由成长”。现时代也有越来越多的人崇尚让孩子自由地成长。但当自由遇到现实时，人们又会陷入困惑，如同前面的问题：当你给了孩子自由，他跑到了马路中间，任由他自生自灭？还是一开始，你就紧紧抓住他的手？
中国古代思想家王阳明先生的“知行合一”，诠释了自由：当知道和行为完美地统一时，就达到了自由的境界。有些家长会说：“我们在生活中都不是知行合一的典范，又如何将这一理念教给孩子？”并且孩子的成长是忙碌的，养育过孩子的妈妈都有这样的体会，当小生命来到人世间，会有很多的麻烦：孩子任意的行为、荒诞的想法，以及大大小小的疾病等等。妈妈的体会是这边刚刚按下了葫芦，那边又起了瓢。让孩子自由成长，似乎是一个无法解答的问题，或者是一个理想的乌托邦。
但我们回到问题本身，让孩子自由成长，让孩子自由地听、说、看、思、行，在和环境互动中成长。这样理解时，这个问题似乎不再难以回答。英国儿童心理学家温妮科特指出，孩子成长需要3个要素：足够好的妈妈、抱持的环境和接受孩子的成长道路是弯弯曲曲的。
足够好的妈妈
孩子的健康成长，并不需要最好的妈妈，只要足够好就可以。然而什么是足够好的妈妈？中国的心理学家曾奇峰说，一个妈妈越是能够面对和接纳她逐渐被离开、失败的命运，就越能做一个好妈妈。也就是说，在孩子的成长中，妈妈不将自己失败的遗憾转嫁在孩子身上，顺应孩子和孩子一起成长，接纳自己的缺憾和不足，对孩子的需求不管是合理还是蛮横的，都给予恰当的回应和引导。这可能就是一个足够好的妈妈。这样就容易理解王阳明先生的知行合一，足够好的妈妈就是接纳自己的不完美，同时又在发展自己，相信每个人都有足够的潜能去成长，相信孩子，相信自己。妈妈的这种态度和信念会传递给孩子，给孩子自由成长的动力。试想，当一个孩子的脑子有了看似荒诞的想法，他对母亲说：“妈妈，我看到了马路对面有我的小同学，我想跑过去和他一起玩。”妈妈告诉他，如果穿过马路，需要通过斑马线，等待绿灯方可通过。那么孩子就不会突然跑到马路中间。孩子在讲述他的想法时，是放松的，因为他知道妈妈会回应他的行为，而不是批评、打骂，或者直接消灭了这个想法。
孩子教育中的一个很好的方法，就是每天保证和孩子交谈20分钟。让孩子讲讲在学校里发生的事情，家长只是倾听，不做评价，陪着孩子哭，陪着孩子笑，让孩子知道不管自己是什么样子，都是被父母接纳的，就如同父母本身。即使将来孩子自己生活在一个孤独的环境，无人可说，他也会在和自己这种自由自在的互动中，找到安慰和平衡。
抱持的环境
抱持环境的形象概念是妈妈有力的臂弯。幼小的孩子在遇到超出能力的挫折时，会茫然失措。就像前面已经跑在了马路中间的孩子，他最可能的状态是已经被眼前的情景吓傻。这个时候，马路边的妈妈镇静的表情无疑是孩子最好的支持，妈妈快速地阻止旁边飞驰而过的车子，把孩子带到一个安全地带，帮助孩子恢复意识，明了方才发生的过程。妈妈有力的臂弯的意思并不是替孩子承担风险，而是为他提供安全成长的环境，帮助他拥有最好的觉察去感受到自身的痛苦和危险的境遇。这样的情况下，孩子会慢慢将已经混乱的情绪整合在一起，平静下来，对问题产生良好的思考：明白自由和规则之间的关系和如何在挫折中完善自己的能力。
抱持的环境，不是风平浪静的，也不是四季如春的，它有暴风骤雨和严寒酷暑。温室里的花朵无法茁壮成长，经历过风雨的小树才能长成参天大树。
接受孩子的成长道路是弯弯曲曲的
自由成长的轨迹是弯弯曲曲的，不少家长对我说：“老师，我希望孩子成长是平顺的，有挫折不可怕，我希望他都能战胜，成为生活中的强者。”试问，历史上有没有常胜不败的将军？世间有没有一马平川没有曲折的河流？帮助孩子学会宽容、妥协、放弃，选择适合自己的道路，是孩子成长的必需。弯弯曲曲螺旋上升的曲线从力学上看来会更加的稳固。万类霜天竞自由，天下之大，总有适合孩子的一片天地。
王阳明先生的知行合一，是自由的最高境界，是人和自然社会融合的境界。生活中无处不在的挑战、无处可逃的困惑如影随形，伴随着家长和孩子。当家长清晰了其中的奥秘之后，就会成为那肥沃的土地，让孩子像那含苞待放的花朵一样，在阳光的照耀下，自由地伸展着自己的臂膀，迎风开放。