师生共读——教师发展与学生成长的理想平台

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阅读对教师专业发展和学生成长的作用显而易见.但应试教育“以考试定输赢、以成绩论成败”的评价导向.严重地束缚着教师的思想.制约着学生的全面发展。为改变这种状况,从2004年起.我校就推出了“集体模块备课、优质资源小组共享”的备课模式,要求每学期初.年级内同一学科教师平均分担备课任务.分别整理备课资料后发给同课教师:每位教师在使用前认真审阅.结合本人特长、班级学生情况加以修改、补充、调整,并作出批注。期末考核时.主备课任务完成情况以及使用时的修改、批注情况.将决定教师的备课成绩。这样.一个年级四位同课教师.每
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