【摘 要】
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<正>这些年跑学校看课程,我最大的感受就是学校既对校本课程的开发乐此不疲,同时又对校本课程的走向非常迷茫。乐此不疲源于开这些课程都是从回应和满足学生需求出发的,且的
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<正>这些年跑学校看课程,我最大的感受就是学校既对校本课程的开发乐此不疲,同时又对校本课程的走向非常迷茫。乐此不疲源于开这些课程都是从回应和满足学生需求出发的,且的确发现和提升了一批富有特色的教师;非常迷茫是因为校本课程的数量在增加,如今许多中小学校动辄拥有几十门校本课程并不稀奇,细究起来,课程开设的重复率、参差性、差异度都值得商榷。这其中还出现了不少误区,比如认为"校本课程"就等同于"学校特色课程",教师的课程领导只局限在数量很少、具有点缀性质的
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