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摘要：做好后进生的转化工作，是班主任的职责所在，给予全体学生关心、关注、关爱，对于他们身心的健康成长而言会产生积极影响。每个学生都是可塑之才，他们的人生充满可能，班主任组织班级管理活动的时候，一定要考虑到不同层次学生的心理需求，选择正确引导方式，然后提高管理质量，这样一来，基础教育现代化进程的加快也就指日可待了。本文具体分析了小学班主任如何开展管理工作，才能够更好的实现后进生转化。
关键词：小学教育;班主任管理;后进生;转化工作;研究;分析
引言：赏识学生是班主任最应该做好的一件事，赏识过程中引导后进生进步，加强他们的心理教育，同时消除他们的抵触情绪，引导他们朝着正确方向突破自我，这是非常必要的。只有体谅到学生，才能照顾好学生，小学班主任管理中融入爱心、真情，全体学生都可以感受到来自老师的鼓励，更加奋发图强，最终走向成功。笔者特意凭借自身的实践经验，对小学班主任后进生转化工作阐述了几点不同看法，希望能为其他教师提供有效的参考和借鉴。
一、用爱打开学生心门
关心、爱护后进生是做好后进生转化工作的先决条件。后进生的内心深处更需要老师、同学、家长给予他们关爱，肯定他们的付出。所以，我们班主任就要真心地爱他们，用实际行动打动他们，争取走入他们的内心世界中，做好教育管理，构建和谐关系[1]。比如，我班王同学家在农村，父母外出打工，属于典型的留守儿童。由于以前没有养成一个良好的学习习惯，王同学无心向学，自由散漫，常有迟到、无故旷课等现象，上课无精打采，经常走神，不知道珍惜来之不易的学习机会。可怜天下父母心，为了他，为了他那白发苍苍的爷爷，我下决心必须转变他的学习态度。我从对他进行关爱入手，利用下课时间问一些他的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服，有时看见他衣服没穿好，或红领巾没戴正，及时帮他弄好。由于我真诚的付出及耐心的引导，他的各科成績从不合格提高到70分以上。可见，只要我们对“后进生”加倍关爱，肯定会打开他们的心门，使他们重新认识自我，提高自我。
二、创造好的外部条件
后进生由于心灵有一定创伤，往往跟班主任保持较大的心理距离，不愿跟他们沟通。如果教师发自内心地关心他，教育他，“精诚所至，金石为开”，他们会消除戒备心理，愿意接近教师，把自己的想法告诉教师。如有一名李同学，情绪低落，上课无精打采，作业不按时完成，成绩自然很差。我看在眼里急在心里，经过多方调查，了解是因家庭出现变故，又得不到正确对待，因而产生消极情绪，影响了学习而变为后进生。但是他劳动积极，人缘关系好。我就在班上多次点名表扬他，同时要求班干部多关心帮助他，督促他学习，在一次班会评讲中，学生都把进步票投给了他。自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。班主任必须保护后进生的自尊心，善于发现他们的“闪光点”和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，拥有挑战自我的坚定决心。同时，班主任还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养起集体荣誉感，鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为。
三、适当激励学生进步
积极善意的心态，往往会给出积极的暗示，使他人得到战胜困难、不断进取的力量;反之，消极恶劣的心态，则会使他人受到消极暗示的影响，变得冷淡、泄气、退缩、萎靡不振等[2]。因此，当我们发现他人有可能受到自己的暗示激励时，也要注意激励的方式和度，尽量使他人接受积极的、适度的暗示。有这么一个故事：有一个刑期中的囚犯，在服劳役修路时，捡到1000元钱，他立即把钱交给监管警察。意想不到的是，对方却满脸鄙夷地对他说：“拿自己的钱变着花样来讨好，企图找资本减刑，你别来这一套！”囚犯心灰意冷，心想这世上没人相信自己了。晚上，他越狱了。在逃途中，他大肆抢劫，并登上开往边境的火车。火车太挤，他只得站在厕所门口。此时，有位十分漂亮的姑娘如厕，关门时发现门扣坏了，她很有礼貌地对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣，看到姑娘那纯洁无邪的脸，他庄重地点了点头。他像一位忠诚的卫士，把守着门。就因为姑娘这句话，他突然改变了主意。在下一站，他下车到派出所投案自首。一句粗暴的话语，差点让一颗良知尚存的心灵彻底毁灭;而一句充满信赖的话语，又使一个正在沉沦的灵魂得到拯救。
四、必须联系家庭教育
一般来说，后进生及家长对班主任家访有一种戒备心理，对他们和他们家长而言，家访就等于告状或者传讯。在班级管理中，一般说来，家访最好选择在这些后进生有突出贡献或突出进步等到时机进行。在家访的时候，尽量让学生在场，多谈其子女的优点和进步，让家长看到希望，让学生感到光明，感受到班主任的真诚，然后，再委婉地指点家教的方法并适时地提出小小的希望和建议。这样既有利于消除家长及学生的戒备心理，有效加强家校联系，又能为其子女营造良好的成长环境。
结语
读书好不好并不是一个人在社会上生存的关键，是不是顽劣也不是关键，关键是他是否有要追求的东西，并为之付出努力。而追求往往起于兴趣，对于感兴趣的东西了解得深了，自然就会对自己有所要求，自然就会想要去追求更高层次的东西。作为班主任，我们的教育目标就是要让所有学生得到进步和提高，这样就应注意研究后进生的形成特点，重视做好后进生的教育转化工作。
参考文献：
[1]杨生.班主任工作漫谈[J].学周刊，2019（03）114-114.
[2]王树新.如何做好小学班主任工作[J].教师，2018（21）59-60.
关键词：小学教育;班主任管理;后进生;转化工作;研究;分析
引言：赏识学生是班主任最应该做好的一件事，赏识过程中引导后进生进步，加强他们的心理教育，同时消除他们的抵触情绪，引导他们朝着正确方向突破自我，这是非常必要的。只有体谅到学生，才能照顾好学生，小学班主任管理中融入爱心、真情，全体学生都可以感受到来自老师的鼓励，更加奋发图强，最终走向成功。笔者特意凭借自身的实践经验，对小学班主任后进生转化工作阐述了几点不同看法，希望能为其他教师提供有效的参考和借鉴。
一、用爱打开学生心门
关心、爱护后进生是做好后进生转化工作的先决条件。后进生的内心深处更需要老师、同学、家长给予他们关爱，肯定他们的付出。所以，我们班主任就要真心地爱他们，用实际行动打动他们，争取走入他们的内心世界中，做好教育管理，构建和谐关系[1]。比如，我班王同学家在农村，父母外出打工，属于典型的留守儿童。由于以前没有养成一个良好的学习习惯，王同学无心向学，自由散漫，常有迟到、无故旷课等现象，上课无精打采，经常走神，不知道珍惜来之不易的学习机会。可怜天下父母心，为了他，为了他那白发苍苍的爷爷，我下决心必须转变他的学习态度。我从对他进行关爱入手，利用下课时间问一些他的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服，有时看见他衣服没穿好，或红领巾没戴正，及时帮他弄好。由于我真诚的付出及耐心的引导，他的各科成績从不合格提高到70分以上。可见，只要我们对“后进生”加倍关爱，肯定会打开他们的心门，使他们重新认识自我，提高自我。
二、创造好的外部条件
后进生由于心灵有一定创伤，往往跟班主任保持较大的心理距离，不愿跟他们沟通。如果教师发自内心地关心他，教育他，“精诚所至，金石为开”，他们会消除戒备心理，愿意接近教师，把自己的想法告诉教师。如有一名李同学，情绪低落，上课无精打采，作业不按时完成，成绩自然很差。我看在眼里急在心里，经过多方调查，了解是因家庭出现变故，又得不到正确对待，因而产生消极情绪，影响了学习而变为后进生。但是他劳动积极，人缘关系好。我就在班上多次点名表扬他，同时要求班干部多关心帮助他，督促他学习，在一次班会评讲中，学生都把进步票投给了他。自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。班主任必须保护后进生的自尊心，善于发现他们的“闪光点”和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，拥有挑战自我的坚定决心。同时，班主任还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养起集体荣誉感，鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为。
三、适当激励学生进步
积极善意的心态，往往会给出积极的暗示，使他人得到战胜困难、不断进取的力量;反之，消极恶劣的心态，则会使他人受到消极暗示的影响，变得冷淡、泄气、退缩、萎靡不振等[2]。因此，当我们发现他人有可能受到自己的暗示激励时，也要注意激励的方式和度，尽量使他人接受积极的、适度的暗示。有这么一个故事：有一个刑期中的囚犯，在服劳役修路时，捡到1000元钱，他立即把钱交给监管警察。意想不到的是，对方却满脸鄙夷地对他说：“拿自己的钱变着花样来讨好，企图找资本减刑，你别来这一套！”囚犯心灰意冷，心想这世上没人相信自己了。晚上，他越狱了。在逃途中，他大肆抢劫，并登上开往边境的火车。火车太挤，他只得站在厕所门口。此时，有位十分漂亮的姑娘如厕，关门时发现门扣坏了，她很有礼貌地对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣，看到姑娘那纯洁无邪的脸，他庄重地点了点头。他像一位忠诚的卫士，把守着门。就因为姑娘这句话，他突然改变了主意。在下一站，他下车到派出所投案自首。一句粗暴的话语，差点让一颗良知尚存的心灵彻底毁灭;而一句充满信赖的话语，又使一个正在沉沦的灵魂得到拯救。
四、必须联系家庭教育
一般来说，后进生及家长对班主任家访有一种戒备心理，对他们和他们家长而言，家访就等于告状或者传讯。在班级管理中，一般说来，家访最好选择在这些后进生有突出贡献或突出进步等到时机进行。在家访的时候，尽量让学生在场，多谈其子女的优点和进步，让家长看到希望，让学生感到光明，感受到班主任的真诚，然后，再委婉地指点家教的方法并适时地提出小小的希望和建议。这样既有利于消除家长及学生的戒备心理，有效加强家校联系，又能为其子女营造良好的成长环境。
结语
读书好不好并不是一个人在社会上生存的关键，是不是顽劣也不是关键，关键是他是否有要追求的东西，并为之付出努力。而追求往往起于兴趣，对于感兴趣的东西了解得深了，自然就会对自己有所要求，自然就会想要去追求更高层次的东西。作为班主任，我们的教育目标就是要让所有学生得到进步和提高，这样就应注意研究后进生的形成特点，重视做好后进生的教育转化工作。
参考文献：
[1]杨生.班主任工作漫谈[J].学周刊，2019（03）114-114.
[2]王树新.如何做好小学班主任工作[J].教师，2018（21）59-60.