寻找生活中的数学

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:fso2084
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:通过《乘加乘减》教学为案例,呈现了小乐掰玉米的情境图进入新授,小乐家来客人时摆放水果图片,计算水果数量巩固孩子们课堂所学,又通过小乐班级观看电影,计算区域人数拓展孩子们的思维。通过三个实际生活案例,直观地展示乘加、乘减算式的计算过程和算理,充分体现数学来源于生活,又巧妙地利用生活经验来理解数学知识。
  关键词:小学数学;教学灵活性;生活实践;贴近生活
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  伟大的教育学家陶行知先生说过“教育来源于生活”,《新课程标准》有明确说明:课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验,思考与探索.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性。
  参考人教版和苏教版二年级上册数学课本的例题分别使用的是计算转椅和金鱼的数量,本节课为了增加趣味性,结合二年级孩子的心理特征,也体现数学来源于生活,采取新的主题:小乐摘玉米的故事情景进行课堂教学,将小乐有趣的一天衔接和贯穿整节课,充分吊起学生探索欲望,层层递进,使数学生活化,时刻吸引孩子们的注意力可以使学习效率提高,让枯燥的计算课变得更加生动又有趣。
  一、以小乐摘玉米准备早餐为开端进行新授教学
  通过课件展示夏天的早晨,小鸟叽叽喳喳,小乐来到玉米地开始收割玉米做早餐,玉米地里的玉米每一株上都有3个玉米棒,小乐说:“我们家的玉米长得可有规律了,你发现了吗?”动画让孩子们有身临其境的感受,小乐的提问瞬间吸引了学生,不自知地进入了课堂教学。本节课的难点在于乘减的算式学生很难想到,又紧接着演示小乐掰下1个玉米棒子,高兴地往回走。(同时动画显示1株玉米少了1个玉米棒子,小乐的肩上扛着1个玉米棒子。)为了更加切实地感受情景,教师可以用准备玉米模型在黑板上摆好,让学生谁来模仿小乐,帮老师将黑板上的玉米扛走一个。在学生已有的经验上,再出现后边的被小乐掰走了1个,这样在让学生求还剩多少个玉米时,就会有很多孩子在原有的乘法算式上想到再减去一个,而不会被图片上直接显示的前3株玉米没有变化,第4株玉米杆上只剩2个,直接用“几个几再多几”即“3×3+2”的乘加算式固定思维了,通过动画和现场操作一部分理解能力稍微弱一些的学生理解“几个几再少几”可以列成乘减的算式时就容易多了,以此减缓了学生的学习坡度,为突破难点做好了知识上的准备,既有给优生训练思维又兼顾了稍微薄弱的学生。本环节的设计也可给孩子们灌输在平时为父母分担一些自己力所能及的家务,进行思想教育。
  二、摆放的苹果数量巩固新知
  早餐后小乐家来了12位客人,在茶几上摆了很多水果招待來宾,你们能用今天所学的知识很快地帮他算一算他摆的苹果够不够吗?用这样一种轻松愉快,生活种常见的例子自然的从例题过渡到练习,不会让学生觉得学习新课后是为了掌握新知识而被动练习,而是通过客人每次不停的拿走苹果,苹果数量变少,小乐拿来新的苹果,苹果变多,引发学生积极的思考。习题的生活化让学生化被动为主动。引导学生感受到生活中有数学知识,从而体现数学的现实性,也激发了学生学习的兴趣,给学生学习数学知识找到了生活的基点。
  三、利用统计电影院人数的进行思维拓展
  下午小乐参加了学校组织的电影节,利用两幅图可以让学生从不同角度观察,获得信息并解决问题,在这里可以渗透行和列,第一幅图观察角度一:前4行都是5人,最后一行是4人,可列式为4×5+4=24,也可列为5×5-1=24.观察角度二:前4列都是5人,最后一列是4人。第二幅图观察角度不同,能列出的算式也很多样,4×4+1,4×3+5,5×5-3,不限制孩子们的思维,电影院的人数计算在生活中也是比较常见的,但是不同于例题和巩固练习,它的观察角度是不同的,让学生从不同角度观察和思考问题,体现解决问题策略多样化的教学思想,引导学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,体会解决问题方法的多样性,充分体现数学来源于生活,又巧妙地利用生活经验来理解数学知识。
  生活中的数学无处不在,使学生在学习数学的同时真正感受到学习数学时为了生活而服务的。生活中的数学无处不在,将数学融入生活更容易掌握所学内容,让复杂的数学符号变得更加容易理解。近年来我在小学数学教育中经常感到,小学生学习数学就是一个不断生活化的过程。我认为,只要老师花更多时间耐心并悉心的引导,每节课认真组织精心设计每一个教学环节,教学中让学生们多感知并体验生活,从生活的源头汲取活水,使数学与生活联袂,就会逐渐让学生喜欢这充满生命活力的数学课堂,这也是我们想要的课堂。
  参考文献
  [1]《彰显小学数学课堂现实性策略探微》来源:胡登琼;《新课程导学》;2014-03-20
  [2]《响应新课改,开展小学数学自主学习》来源:李艳杰;《百科论坛电子杂志》;2020-03-15
  [3]《交互白板为低年级数学课堂教学添活力——《认识线段》教学随想》来源:钱彩华;《东方教育》;2012-03-20
  《小学估算教学情况的调查与研究》来源:吴利云(导师:张硕);河北师范大学,硕士(专业:学科教学(数学));2017
其他文献
摘要:在飞盘传盘技术教学中,采用不同注意焦点进行教学来研究学习效果,共有60名普通大学生参加。实验结果表明:在飞盘传盘技能学习的初级阶段,外部注意焦点比内部注意焦点更有利于提高初学者掌握传盘技术的效率以及传盘准确性。  关键词:注意焦点;飞盘  中图分类号:G4 文献标识码:A  注意焦点是将个体的心理资源集中到技能掌握的某个方面。注意焦点分成两类,即外部注意焦点和内部注意焦点。外部注意焦点就
摘要:陕北黄土高原地区热情奔放、体现劳动人民乐观向上精神的腰鼓,造型大胆、用色明艳、表现夸张的陕北剪纸以及其他诸多的民俗文化可谓蔚为壮观。此外,陕北作为战争年代中国革命的重要根据地,对于中国革命走向胜利有着至关重要的作用。陕北黄土高原地区无论其自然景观还是历史文化资源上都是引入注目的,很多不同时期的艺术家也深深地被这片热土所感动,创作出了很多陜北题材的油画。  关键词:陕北题材;印象主义;油画  
摘要:对于学生的教学来说,在课堂中学习不仅仅是文化知识的学习,更是要学习为人处世、奋发向上、精忠报国的思想,让学生在校园里健康快乐的成长,形成良好的世界观、人生观、价值观,以此达到素质教育和新课标改革的基本要求。因此,在高职音乐课堂教学中渗透德育教育,让学生从学习知识做起,学会做人,为学生以后的生活和工作打下坚实的基础。然而部分老师在高职音乐课堂教学中忽略了这种品德的教育,只顾着音乐基础理论知识的
摘要:时代的蓬勃发展给高校党建工作带来了挑战和机遇,在当前形势下,加强高校党建建设尤为重要,要在基层组织建设中突出政治功能、焕发生命力,就需要工作内容、机制、方法等各方面的创新。对高校学生党建“四二二”模式的探究,促进了学生党建工作与学生思想政治工作的有机融合,让党建工作有了有力抓手,学生党性得到了锤炼,政治素养有所提升。  关键词:“四二二”模式;高校党建工作;创新  中图分类号:G4 文献
摘要:在科技进步的支持下,网络时代已全面来临,而在网络环境下,汉语言文学教学也不知不觉面临了新的冲击与挑战。在此情况下,相关教育工作者应当与时代发展步伐保持一致,积极探索汉语言文学教学在网络环境下的优化策略,以此为汉语言文学教学注入新的活力。本文以汉语言文学教学实际情况为依据,分析了网络环境为其带来的影响,并就其优化策略提出了相关建议,以期为同行业人员提供教学新思路。  关键词:网络环境;汉语言文
期刊
摘要:一堂优秀的数学课,除了需要实际性的问题探究、生动性的活动框架以及科学性的活动设计之外,同样需要老师在课堂进程中进行科学的追问引导。为引导学生进行深层次的课程探究,拓展学生思维能力,促进学生全方位发展,老师需要在课堂当中添加有效的追问,在追问的过程中鼓励学生多方面思考理解问题。有效的课堂追问是教师智慧的特殊体现,同样也是一堂课程成功进行的重要表现,以帮助学生深度进行小学数学的学习。  关键词:
摘要:立德树人强调和倡导不仅要让学生学习和掌握应知应会的知识内容,而且要注重让学生对学习的过程进行充分体验,实现学生学习兴趣度、参与度、思维探究能力和问题分析解决能力的培养,还要注重强化对学生的德育引导,帮助他们助力正确的价值观、人生观,提升他们的思想道德素养水平,提升学生意志力,助力学生身心健康成长,为未来发展奠定坚实的思想理论和行为实践基础。本文主要对立德树人视域下的小学数学情景教学法应用策略
摘要: 随着经济的发展,计算机网络深入人们的生活当中,人们开始逐渐依赖于互联网,但是网络安全成为人们生活 中的一大隐患,网络安全防护也成为当下的重中之重。网络信息安全是指防止信息网络系统的硬件、软件及数据受到威胁,及时保障信息的可用性、机密性、完整性、可控性。  关键词:信息安全;计算机网络;解决对策  中图分类号:G4 文献标识码:A  一、引言  当今世界人们越来越重视社会信息的安全性,对
中图分类号:G4 文献标识码:A  一、教材分析  《力在哪里》选自苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》。《力在哪里》是本单元的起始课,着重指导学生在对日常生活中的力的经验与体验的基础上,初步认识和发现有关力的科学规律,为后面的各种力的研究打好基础。  二、学情分析  力无处不在,看不见摸不着,力这个概念对于小学中年级的孩子来讲比较抽象。  虽然小学中年级的学生抽象思维能力弱,
期刊