【摘 要】
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建国六十年来,我国的教育事业得到很大发展,基础教育和高等教育都经历过多轮教学改革.但就数学而言,数学教学内容的纵向衔接与横向联系在历次教学改革中都没有被重视,其主要
【机 构】
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河南科技学院,河南,新乡,453003
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建国六十年来,我国的教育事业得到很大发展,基础教育和高等教育都经历过多轮教学改革.但就数学而言,数学教学内容的纵向衔接与横向联系在历次教学改革中都没有被重视,其主要原因在于我国数学教学改革的模式本身存在问题.作者结合数学本身的特点,以2004年起在全国范围内开展的新一轮高中课程改革为例,提出了数学教学一体化的构想.
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