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【摘要】自新课改以来，引导学生自主学习逐步成为教育改革的热点，而今，网络的发展为当今基础教育的发展拓展了更广阔的空间，同时也为自主学习提供了新思路。本文笔者从课内和课外两个方面简析了如何在高中英语教学过程中引导学生进行自主学习。
【关键词】高中英语；自主学习；网络
英语中有句谚语说得好：“You can make a horse to the water，but you can’t make him drink.”用在教学上，这句话的给我们的启示便是：“填鸭式”教学早就不再适用于现今的教学模式，让学生学会自主学习才是真正的学习之道。笔者认为，自主学习主要表现为两个方面，即在课堂教学中学生参与学习的积极性和主动性以及在课后学生主动汲取知识的自觉性。接下来笔者就分别从这两个方面来简单谈谈在网络背景下怎样引导高中生自主学习英语。
一、融入网络资源，活跃课堂气氛，丰富教学内容
教无定法，但教学有法，教师在引导学生进行自主课堂学习上更是如此。现今网络学习已经逐步深入整个教学体系，也为学生的自主学习提供了更多的可能和选择。教师要在深刻把握本班学生的兴趣所在和学习情况的基础上，根据不同的教学内容选择不同的教学方式，巧妙利用网络资源，将知识以学生喜闻乐见的方式表现出来，提高学生在课堂上的参与意识，在积极地学习气氛的引导学生自主学习。
高中英语新课标为英语教学提供了丰富的语言素材，听、说、读、写样样俱全，层层深入，为英语教学的多样化教学方式奠定了基础，而且很多教学内容都很新颖，信息量也很大，这便为网络教学和传统教学提供了结合点，抓住这个结合点，教师便能够轻松在课堂上引导学生自主学习。例如：在进行“Sporting events”这一单元的学习时，我首先在网络上搜集了相关的教学资源，将课堂教学划分为识记单词、讨论交流和总结提升三个部分，每个环节都融入了网络资源，环环相扣。在第一个环节中，我给学生展示了课前从普特英语网站上找到的相关单词卡来帮助学生攻克单词关，这些单词卡将单词置于一定的语言环境和情境中，并且配有生动的简笔画和幽默的语言，不仅形象地解释了单词的含义，还列举了恰当的例子，一下子就吸引了学生的注意，单词的读、写、意一步到位。紧接着，我又播放了2008年北京奥运会中刘翔在男子110米栏的比赛中夺冠的精彩瞬间，让学生用语言将比赛激动人心的场面描述出来，然后利用Brainstorm的方法请学生再迅速思考奥运会中还有哪些比赛项目，这些项目用英语该怎样表述。随后，我又与学生开始了“What’s your favorite sports”、“Do you think it is important to maintain regular exercise”和“How can we keep a healthy exercise habit”这三个问题的交流，学生在网络视频的引导下，纷纷开始踊跃发言，说出了各自的想法，课堂氛围极为活跃。我便趁热打铁，又给学生提供了一段关于“阳光体育运动”的信息，进一步交流我们应该怎样在奥运精神的指引下，响应号召，规律运动，用实际行动践行奥运精神。在最后一个环节中，我将整堂课的内容都用一个流程图展示出来，带领学生回忆本堂课的知识，最后请学生课后去网上搜集关于历届奥运会的信息，比较奥运精神在不同国家中的具体体现等等，以便下堂课交流讨论。本节课，笔者将网络技术和多媒体教学运用得游刃有余，让学生在趣味性的引导下发挥主观能动性，主动探讨和探索，深入发掘课堂内容的精髓，实现自主学习。
二、娱乐不忘英语，学习渗入生活，逐步提高水平
首先，由于很多学生都喜欢看电影、听音乐，我便从他们的娱乐时间入手，让他们在娱乐的时候也能够置身于英语的环境中，在潜移默化中提高自己的英语水平。我给学生推荐了多部十分适合英语学习的电视剧和电影，风靡全球的美剧《Friends》便是一部极好的学习素材，同样，《Big bang》也是不错的选择，对于喜欢英式发音的学生，我推荐他们看《BJ单身日记》，更有多部精彩纷呈的动画片供他们选择，所有的这些资源在网上都能够轻易找到，这些电影和电视剧都非常受学生的喜欢，他们百看不厌，每看一遍都有更多得收获，不仅培养了自己的语感和对英语学习的兴趣，还学到了很多课本里没有的知识。为了培养学生对英文歌曲的品味和爱好，我经常在课堂上和课间播放英文歌供学生欣赏，优美的旋律经常吸引学生过来问我歌的名字是什么，久而久之，学生越来越偏爱英文歌，很快便能够清楚的唱出歌词，丰富了词汇和语句积累。
其次，学会自主利用英语网站是学生在课后学习英语的一大法宝。我给学生推荐了几个网站，例如普特英语、新东方英语等，这些网站能够给学生在不同的学习阶段以不同的帮助，可以说是学生课后学习必不可少的资源。但是，在与学生交流过后，我察觉到很多学生不愿意主动去打开这些网站学习，而是多浏览一些社交网站，在发现了几乎每个学生都有人人网账号的时候，我便也注册了一个账号，然后亲自去浏览英语学习网站，时不时更新状态和日志，将对学习有用的东西都以日志的形式发送到新鲜事，这样一来每个学生都能够看到，这样的方法竟然格外有效，很多学生积极参与日志内容的讨论，同时我也在讨论中及时给学生指导和引导，不知不觉中，学生开始会自己去浏览英语网站，选择合适的内容仔细揣摩钻研，还会经常就不懂的地方提问，网站真正成了英语学习的好帮手。
最后，为了锻炼学生的英语听力能力，我请学生根据自己的需要选择收听VOA、BBC这两大权威新闻广播，并且根据自己的听力水平选择所要收听的速度，循序渐进，逐步提高。
总之，现今网络正在以一种让人瞠目结舌的方式改变着社会生活的方方面面，同时也给教学带来了深刻的变革。网络上的教学资源可谓包罗万象，教师只要充分利用好这些资源就能够在网络学习的大背景下通过课堂和课外两种形式不断提高学生的自主学习能力，促进高中英语有效教学。
（作者单位：江苏省南通市第二中学）
【关键词】高中英语；自主学习；网络
英语中有句谚语说得好：“You can make a horse to the water，but you can’t make him drink.”用在教学上，这句话的给我们的启示便是：“填鸭式”教学早就不再适用于现今的教学模式，让学生学会自主学习才是真正的学习之道。笔者认为，自主学习主要表现为两个方面，即在课堂教学中学生参与学习的积极性和主动性以及在课后学生主动汲取知识的自觉性。接下来笔者就分别从这两个方面来简单谈谈在网络背景下怎样引导高中生自主学习英语。
一、融入网络资源，活跃课堂气氛，丰富教学内容
教无定法，但教学有法，教师在引导学生进行自主课堂学习上更是如此。现今网络学习已经逐步深入整个教学体系，也为学生的自主学习提供了更多的可能和选择。教师要在深刻把握本班学生的兴趣所在和学习情况的基础上，根据不同的教学内容选择不同的教学方式，巧妙利用网络资源，将知识以学生喜闻乐见的方式表现出来，提高学生在课堂上的参与意识，在积极地学习气氛的引导学生自主学习。
高中英语新课标为英语教学提供了丰富的语言素材，听、说、读、写样样俱全，层层深入，为英语教学的多样化教学方式奠定了基础，而且很多教学内容都很新颖，信息量也很大，这便为网络教学和传统教学提供了结合点，抓住这个结合点，教师便能够轻松在课堂上引导学生自主学习。例如：在进行“Sporting events”这一单元的学习时，我首先在网络上搜集了相关的教学资源，将课堂教学划分为识记单词、讨论交流和总结提升三个部分，每个环节都融入了网络资源，环环相扣。在第一个环节中，我给学生展示了课前从普特英语网站上找到的相关单词卡来帮助学生攻克单词关，这些单词卡将单词置于一定的语言环境和情境中，并且配有生动的简笔画和幽默的语言，不仅形象地解释了单词的含义，还列举了恰当的例子，一下子就吸引了学生的注意，单词的读、写、意一步到位。紧接着，我又播放了2008年北京奥运会中刘翔在男子110米栏的比赛中夺冠的精彩瞬间，让学生用语言将比赛激动人心的场面描述出来，然后利用Brainstorm的方法请学生再迅速思考奥运会中还有哪些比赛项目，这些项目用英语该怎样表述。随后，我又与学生开始了“What’s your favorite sports”、“Do you think it is important to maintain regular exercise”和“How can we keep a healthy exercise habit”这三个问题的交流，学生在网络视频的引导下，纷纷开始踊跃发言，说出了各自的想法，课堂氛围极为活跃。我便趁热打铁，又给学生提供了一段关于“阳光体育运动”的信息，进一步交流我们应该怎样在奥运精神的指引下，响应号召，规律运动，用实际行动践行奥运精神。在最后一个环节中，我将整堂课的内容都用一个流程图展示出来，带领学生回忆本堂课的知识，最后请学生课后去网上搜集关于历届奥运会的信息，比较奥运精神在不同国家中的具体体现等等，以便下堂课交流讨论。本节课，笔者将网络技术和多媒体教学运用得游刃有余，让学生在趣味性的引导下发挥主观能动性，主动探讨和探索，深入发掘课堂内容的精髓，实现自主学习。
二、娱乐不忘英语，学习渗入生活，逐步提高水平
首先，由于很多学生都喜欢看电影、听音乐，我便从他们的娱乐时间入手，让他们在娱乐的时候也能够置身于英语的环境中，在潜移默化中提高自己的英语水平。我给学生推荐了多部十分适合英语学习的电视剧和电影，风靡全球的美剧《Friends》便是一部极好的学习素材，同样，《Big bang》也是不错的选择，对于喜欢英式发音的学生，我推荐他们看《BJ单身日记》，更有多部精彩纷呈的动画片供他们选择，所有的这些资源在网上都能够轻易找到，这些电影和电视剧都非常受学生的喜欢，他们百看不厌，每看一遍都有更多得收获，不仅培养了自己的语感和对英语学习的兴趣，还学到了很多课本里没有的知识。为了培养学生对英文歌曲的品味和爱好，我经常在课堂上和课间播放英文歌供学生欣赏，优美的旋律经常吸引学生过来问我歌的名字是什么，久而久之，学生越来越偏爱英文歌，很快便能够清楚的唱出歌词，丰富了词汇和语句积累。
其次，学会自主利用英语网站是学生在课后学习英语的一大法宝。我给学生推荐了几个网站，例如普特英语、新东方英语等，这些网站能够给学生在不同的学习阶段以不同的帮助，可以说是学生课后学习必不可少的资源。但是，在与学生交流过后，我察觉到很多学生不愿意主动去打开这些网站学习，而是多浏览一些社交网站，在发现了几乎每个学生都有人人网账号的时候，我便也注册了一个账号，然后亲自去浏览英语学习网站，时不时更新状态和日志，将对学习有用的东西都以日志的形式发送到新鲜事，这样一来每个学生都能够看到，这样的方法竟然格外有效，很多学生积极参与日志内容的讨论，同时我也在讨论中及时给学生指导和引导，不知不觉中，学生开始会自己去浏览英语网站，选择合适的内容仔细揣摩钻研，还会经常就不懂的地方提问，网站真正成了英语学习的好帮手。
最后，为了锻炼学生的英语听力能力，我请学生根据自己的需要选择收听VOA、BBC这两大权威新闻广播，并且根据自己的听力水平选择所要收听的速度，循序渐进，逐步提高。
总之，现今网络正在以一种让人瞠目结舌的方式改变着社会生活的方方面面，同时也给教学带来了深刻的变革。网络上的教学资源可谓包罗万象，教师只要充分利用好这些资源就能够在网络学习的大背景下通过课堂和课外两种形式不断提高学生的自主学习能力，促进高中英语有效教学。
（作者单位：江苏省南通市第二中学）