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合作探究式教学模式是基于“合作学习”理念提出的适应中国法学高等教育国情的课堂授课形式。有两个必要性：一是实现学生从中学的应试教育向大学的创新教育转变的重要途径，二是促进学生宪法课程新知识建构的手段。具有三个积极意义：有利于传统教学模式和合作学习教学模式两个优势的发挥，促进学生综合能力的提升，激发学生学习兴趣。该概念实施包括教学内容的选择和教学流程两个要点。保证课外合作学习质量的关键点有四个：合理分组、优势互补是基础，调动积极性是关键，适当指导是保证，科学评价是动力。