“先学后教，当堂训练”教学模式在当前的物理教学过程中，抓住了课堂教学这个主要阵地，通过从限制教师在教学活动中讲授时间等方面着手，改变了以往教师“满堂灌”的教学模式，同时从传统的被动式学习开始向以学生为主体的引领式和启发式的新型教学模式改变，不仅实现了在教学过程中调动学生自身的积极性以及主动性，同时也从一定程度上有效地减少了教师在开展教学活动时所付出的一些无效劳动.在此基础上，通过采取相关措施，完善和改进教学策略，指导和引领学生自主学习.
　　教师通过将学生的课前预习以及相应的课堂学习等环节有效联系和结合起来，使学生在学习物理时都能实现“堂堂清、周周清”.这样，就能培养学生自主学习的能力，提高学生的综合能力.
　　下面结合教学过程中存在的问题与现状，对如何搞好物理教学进行探究与讨论.
　　一、“先学后教，当堂训练”教学模式的基本结构
　　这种教学模式将当前新课程理念下“树立学生学习的主体地位，发挥教师的主导作用”充分地体现出来.依据一定标准和流程，可以将物理教学的整个过程中分为“先学”、“后教”、“当堂训练”这几个基本步骤.
　　1.先学
　　在教学过程中，教师应结合课前预习来制定相应的学习目标，同时指导和引领学生经过自身的独立思考以及分析，自己去发现在学习过程中存在的疑难问题.不过需要注意的是在这个环节中教师可以依据当前教学现状以及教材内容来向学生讲解和简述自学要求以及相应的预习方法，并通过加深师生之间的有效交流和沟通来了解和掌握学生在学习过程中遇到的一些问题.
　　2.后教
　　在教学中，教师应在结合学生自学的基础之上来有效地引领和指导学生对物理学习过程中碰到的疑难问题进行解决和处理.在这个环节中，需要教师采取相应的措施和手段来培养学生独立思考的能力，并通过相应的交流与讨论，来启发学生去正确地解决各种疑难问题.需要注意的是，教师在进行教学时，不需要刻意地重复性讲解，要努力营造出一种平等以及民主的教学氛围，同时要牢牢抓紧一切机会来培养学生的自学能力.
　　3.当堂训练
　　在物理教学过程中，学生在教师有效的引领和指导之下，通过当堂训练的方式来巩固自己所学的知识，进而增强自己的能力，以在学习过程中能够实现既定的教学目标.而教师通过当堂训练的方式，能够及时有效地获取和检测到相关的反馈信息，以更好地去调整现阶段师生之间“教”与“学”之间存在的不足，并对其采取相应的补救措施，以切实实现课堂教学质量的有效提高.
　　二、开展“先学后教、当堂训练”教学
　　1.不断创新教学思维，改进教学方法
　　教育思想是现阶段支配和指导人们做好教学工作的有效指导思想，应该说有怎样的教育思想，就会有怎样的教育方式以及教育行为，当然也就会产生怎样的教学效果.
　　教师首先要做的就是在自己的思想之上去确立改革这一重要意识，并转变当前的教育观念.也就是我们常说的：（1）教育观由以往那种“智力中心”向“全面发展”进行有效转变；（2）学生观由以往那种“喜欢优等生”向“面向全体”转变；（3）而其相应的评价观则由以前的“单一评价”向“综合评价”进行有效转变.
　　在教学方法方面，教师应该抛弃以往那种传统的注入式教育法，并深刻地领会“先学后教，当堂训练”这一先进的教学理念，以提高教师自身的整体素质.
　　2.科学、合理地设计教案，提高备课质量
　　在物理教学过程中，教师应研究和分析课程标准，并努力地分析教材，了解学生的学习现状，同时尽可能地掌握教材中其相关内容的深度以及广度，结合学生自身能力的差异，精心设计一些相对合理的教学方案以及教学计划.教师需要注意，在教学中一定要渗透以下一些思想：（1）学生在学习过程中会遇到哪些问题；（2）怎样才能更好地引领和指导学生自主学习；（3）怎样帮助学生解决在学习过程中碰到的难题.
　　3.创造条件，让学生有效地参与到实验中
　　在这个环节中，教师可以将以前那种演示实验改成学生实验，由于学生自己动手实验，并通过自我观察现场，进行相应的讨论和分析，进而得出有效结论，这样就可以进一步加深当前教学过程中学生对教学内容的理解程度，有利于学生巩固和消化自己所学的物理知识，在调动学生自身积极性以及主动性的同时，实现课堂教学效率的有效提高.
　　总之，物理作为初中课程教学中的有机组成部分，在提高学生物理综合能力以及解决实际问题能力等方面都有着重要的作用.因此，这就要求教师更新教育理念，改进物理教学方法，科学、合理地设计教案，从而提高物理教学质量.