【摘 要】
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俗话说：“一方山水养一方人。”在文明礼仪教学过程中，应用本土优质的文明礼仪视频教育资源，更能激发农村初中学生学习的主动性、自觉性。目前，农村初中文明礼仪教育资源主要还处在文本、图片（图像）资源开发上，文明礼仪教育资源动画、视频资源数量少，系统开发的视频本土资源更是凤毛麟角。 本文中的本土资源指乡土地理、民风民俗、传统文化、生产和生活经验等，具有专属性、本土性及纯粹性。 一、开发目标 1、系统
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俗话说：“一方山水养一方人。”在文明礼仪教学过程中，应用本土优质的文明礼仪视频教育资源，更能激发农村初中学生学习的主动性、自觉性。目前，农村初中文明礼仪教育资源主要还处在文本、图片（图像）资源开发上，文明礼仪教育资源动画、视频资源数量少，系统开发的视频本土资源更是凤毛麟角。
本文中的本土资源指乡土地理、民风民俗、传统文化、生产和生活经验等，具有专属性、本土性及纯粹性。
一、开发目标
1、系统开发文明礼仪本土视频教育资源。
2、引导学生日常行为规范，增长农村初中学生的文明礼仪知识，使礼仪教育“内化于心，外表于行”。
二、开发形式与内容
视频本土资源的开发形式以县电教站配合学校编写脚本，并对开发人员进行业务培训，利用数字摄像机拍摄、非编系统进行制作。拍摄演员包括农村初中学校各年级各班级学生、教职员工、学生家长、社会人士等。拍摄场景包括校园、学生家庭、本土风景名胜、公共场所等。拍摄内容以教育部2010年12月30日《中小学文明礼仪教育指导纲要》初中部分要求为基准。
三、具体拍摄
个人礼仪本土教育资源拍摄
交往礼仪本土资源拍摄
本课题文明礼仪本土资源的拍摄与创建是一个动态的过程，随着学生的毕业以及学生对文明礼仪知识掌握的提高而不断地更新，并随着本地政治、经济、文化的不断发展及与国际接轨的不断加强，文明礼仪本土资源也将不断赋予新的内容。同时，本土文化或多或少受到影响，文明礼仪也需根据变化调整我们的思路，创建与时俱进的适合本土风俗、民族文化的文明礼仪视频，从而使它更好地滲透到初中各个学科中去，促进学生的身心发展。
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